教学小故事2

教学故事

在这段时间的体育课教学中，开展的教学内容是武术——《少年拳》第二套，因绝大部分学生从未接触过武术教学，一开始，学生们兴趣高涨、认真参与，但一两节体育课以后，热情度逐渐降低，有部分学生直接提不起兴趣，甚至不愿意认真进行武术练习了。

对于这种情况，我起初的做法是一方面给学生降低学习难度，通过分段教学、直观示范等方法让学生更加容易掌握学习内容；另一方面则是强调课堂的纪律秩序和教学内容要进行测试，让学生在被动的情况下认真进行练习。这种方法的确起到了一定的效果，学生们在教师的再三强调下也认真地进行练习，但我总是觉得少了一些东西，忽略了一些什么。经过一段时间的思考，我发现了是什么。

少了一种激情，少了一种投入、少了一种从内到外焕发出来的青春活力。当一个人去做自己本不愿意做的事时，这些东西从何而来？武术是有灵性的，它的每一个动作、每一个眼神无不在阐述着武术的内涵，只有真正投入到武术练习中，才能更好地解读它。忽略了学生个体，忽略了在武术练习中，学生才是学习的主体，只有学生从内心真正接受了武术这个中国传统体育文化，真正了解了武术在中华民族发展过程中所起的作用，了解了武术对于自身身心健康的重要作用，他才会真正热爱武术、喜欢武术，从而认真积极地进行武术练习。

明白了原因，才能找到解决的方法。正好这段时间天气不好，无法进行室外练习。于是我精选了和武术相关的资料，从华佗到岳飞到霍元甲到成龙，从五禽戏到各种武术流派到擂台赛，制作了一个PPT课件，通过室内课的讲述，让学生了解中国武术的源远流长，让学生知道了武术所蕴含的自强不息的民族精神，从和同学们的教学交流中可以看出，他们明白了很多，我也坚信——他们明白了！