南 王 中 心 校

 周 工 作 简 报

 2016.下 第12期

（总150期）

2016.11.27

中心校教育教学大整顿专栏

       （一）整顿动态

南王中心校举行第二届口头作文竞赛

     为丰富学校文化生活，提高学生口头表达能力，更好地促进学生全面发展，11月23日，南王中心校在南王初中会议室举办了第二届中小学生口头作文竞赛。

本次竞赛按年级分为六个小组，采取现场抽题、现场口头作文的形式，要求学生按照评分标准，围绕主题，联系自己生活实际，有中心、有内容、有情感。来自8所学校的51名学生参加了这一角逐。定襄县教育和文化局督导室主任胡俊柱、副主任张会军参与活动并担任评委。经过紧张、激烈的比赛，宋柳鑫、韩子贤、邢宇晶、张子国、梁雨欣、张子倩六名同学获得了一等奖，韩心雨、王小玉等10名同学获得了二等奖，周子晋、杨梓彤等13名同学获得了比赛的优秀奖。                     

中心校为获胜同学颁奖，中心校校长周文生作总结发言，胡俊柱主任就比赛作指导，并勉励同学们要多参加这样的活动，要放开自我，勇于表现，声情并茂，充分体现出青春活力来。

（二）课改进行时

1. 留晖学校召开教学工作表彰会

2016年11月21日上午第四节课，留晖学校组织全体师生召开教学工作表彰会，对在本学期期中质量检测考试中取得优秀成绩的学生进行了表扬和奖励。 校长王宝林作了总结发言，希望通过表彰活动，鼓励受奖学生再接再励，勤奋学习，通过努力取得更好成绩，成为全校学生的榜样。会上，还对2016年上半年各项工作中表现突出的教师进行了表彰。

2. 南王学校英语课堂将小组合作学习落到实处

    南王学校作为课改推进校，在各科教学活动中积极探索科学有效的教学方法。其中英语课堂中的小组合作学习的具体做法：

一、合理分组，以优带差。

进行有效的小组合作学习，必须进行合理的分组。首先要保证是小组，每组4人，通常是前后桌组合，有利于动、静 结合的教学方法，课堂纪律容易控制。同时也容易在组内分成两对，进行一对一的活动。另外，教师下意识地把优生和后进生穿插安排在一个学习小组，一个小组至少有一个同学是比较优秀的，在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担。

二、合作学习，体验成功。

在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中，在课堂教学中教师有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力。

三、合作竞争，激发兴趣。

在英语课堂上运用一些小组竞争激发学生的求胜心理和集体荣誉感，进一步激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜。如在教学Unit 5let’s talk 要求每个小组一起合作背单词句子，然后教师叫上每组的成员在讲台上表演对话，看看哪个小组表演得好。这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法。

通过开展小组合作学习，提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。

3. 南王学校数学课堂，让学生在动手操作中掌握新知

    南王学校在一年级数学课堂中积极培养学生的动手操作能力。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧出在手指尖上。”《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,老师应向学生提供从事数学学习活动的机会，通过动手实践，探索与合作交流等方式使学生更好的学习数学知识。”这充分的说明动手操作应该成为学生学习数学的有效手段。一年级的学生年龄小、好动、好奇心强、自控能力差,动手操作容易吸引学生的参与,让学生在课堂上亲手动一动,胜过老师一遍又一遍地讲解。

    一年级数学老师在教学《11---20各数的认识》例3时，为了让学生正确读数、写数，理解11---20各数是由几个十和几个一组成的，教师让学生亲自动手在计数器上拨一拨，激发了学生的学习兴趣，学生在动手操作中快乐掌握新知。

（三）名 师 风 采

侯会琴，小学数学教师，现任五年级班主任。执教以来，一直工作在乡村教育第一线，爱岗敬业，任劳任怨，精益求精，全心全意做好数学教育教学工作。严谨的治学态度、朴实的工作作风、深受家长和学生的好评。多年来，数学教学成绩显著，在2015-2016学年第二学期期末四年级数 学质量检测中考入全县第一名。

（四）青 春 校 园

狠抓校园文体工作  全面提升学生素质

南王小学开展各类文体活动营造良好校园文化氛围

为了丰富学生校园文化生活，促进学生德智体美全面发展，深入贯彻落实定襄县委、县政府、县局和南王中心校教育教学大整顿工作有关推进校园文化建设的精神。南王小学校长牛文生根据学校场地、教学条件，结合学生兴趣爱好，精心选择活动内容，安排专人负责，充分利用课间操、音体美课堂和大课间活动等时间，在本学期继续开展形式多样的文体活动，全面推进校园文化建设。　　

1、校园里跳起了音乐操

南王小学一直将阳光活动、快乐课间作为学生每天必须参加的体育锻炼项目，同时也是校园体育文化建设的重要内容。如何提升校园课间操的吸引力，让学生不仅会做课间操，更爱做课间操，这一直是学校课间操工作的难题。南王小学与时俱进，不断进行课间操创新工作，把欢快的音乐和轻盈的舞蹈与课间操有机结合起来，既提高了师生对课间操的兴趣，又锻炼了身体，提高了综合素质。

2、大课间活动师生同乐

为了丰富广大师生的课余文化生活，增强师生的身体素质，全面推进大课间活动和阳光体育活动的开展，让广大师生在紧张的教学生活中得到身心的愉悦，南王小学多举措助推阳光体育活动，打造活力校园，让全校师生体验活动的快乐。通过丰富多彩的阳光体育活动的开展，既促进师生间的交流，释放教师、学生的压力，又强身健体，放松身心，极大地丰富了校园文化生活，又达到了提高教学效率促进学校教育教学工作顺利开展的效果。

3、结合学校实际，开展小足球训练活动

为进一步探索小学生足球发展模式，推动校园足球的广泛开展，加快校园足球提升步伐，南王小学多措并举，不断完善教育教学和活动保障措施，为推进校园足球的发展不断改进工作方式。通过不断努力，训练水平明显提升。

4、充分发挥图书室作用，培养学生读书习惯

（图为南王小学图书室一览）

学生阶段是人生读书的黄金时光，为了激发同学们爱书的情感，鼓励学生去多读书，从小培养他们的阅读能力，让每位同学都学会读书，不断扩展自己的知识视野。南王小学充分发挥图书阅览室的阵地作用，阅览室书架上放满各种书刊，满足学生的阅览。通过明亮的室舍、整洁的室容、安静的环境，配套严格的管理制度，努力营造出读书学习的文化氛围。

（五）校 长 访 谈

以校为家，率先垂范，敬业奉献，做合格校长

         ——大南邢学校校长李建庭

（一）

定襄县南王中心校大南邢学校校长李建庭，参加工作23年，任校长13年，一直以校为家，率先垂范，敬业奉献，在工作岗位上默默耕耘。

李建庭在2004年9月任校长以来，仍然一直立足课堂教学第一线，次次统考代课成绩名列南王中心校前茅，起到了很好的示范引领作用。2014年9月前他在东霍学校任校长，东霍学校成为南王中心校先进集体，2014年9月起他在大南邢学校任校长，大南邢学校成为南王中心校先进集体。他本人曾多次获得各类县级及以上荣誉称号，如：全国爱国主义读书教育活动优秀奖（2010，07），定襄县先进个人（2011，02），定襄县感恩书信大赛优秀辅导者（2013，07），忻州市优秀教育工作者（2014，09），定襄县校长课堂教学优秀奖（2014，11），定襄县优秀校长（2016，03），定襄县首届名师（2016，11）。而且他曾多次在全县校长考核中名列前茅，得到同事、学生、家长的尊敬与好评。

李建庭校长始终坚持以校为家，吃住在校。每日除了校长室——教室——办公室三点一线外，几乎没有闲暇交往与应酬。

李建庭率先垂范，在教学中积极创新教法，做课改先驱，引领全校课改工作。李建庭在东霍学校任校长期间，从2009年起，与我县的“三晋课改名校”实验小学结盟，城乡联动，共兴教育。六年如一日，每学期主动带领教师们分批去实验小学参观校园文化建设、学习档案建设，听教育教学报告，参加观课议课活动。曾经倾听了陈茂林前辈的课改讲座，拷贝回省教研员、太谷教研员的研讨会材料与报告发言。学校教研会上，组织老师们认真学习。多次组织教师学习了实验小学的“目标导学136教学模式”，参考其他名校的做法，以省级、市级、县级课改专家、学者的指导为依据，结合学校教学实际，在一次又一次的观课议课活动之后，摸索出了“目标定向、问题导学”课堂教学模式。 并且把“目标定向、问题导学”课堂教学模式定位为“目标定向、设问导读、合作研讨、展示交流、反馈矫正”五个基本教学环节。2012年在南王中心校教学常规大检查中得到中心校领导一致认可，然后在东霍学校召开了南王中心校教学管理现场会。会前南王中心校各校校长与教导主任分别进东霍学校一至六年级各班观课两节，会上中心校郭连旺校长号召各校学习“目标定向、问题导学”课堂教学模式，在推进此模式的过程中进一步完善此模式或研究出各自的课堂教学模式。此次活动，不仅东霍学校的教师在课改中得以成长，东霍学校得以发展，而且促进了南王中心校的课改进程。到现在，南王中心校各校有好多老师在运用此模式授课。今年官庄中心校同课异构教研活动时，其中作课教师李春仙是东霍学校培养起来的课改骨干，后调到官庄中心校任教，她的授课模式仍然是“目标定向、问题导学”课堂教学模式。此模式已经在其它中心校运行。李建庭根据课改经验总结撰写的《潜心研究导学模式，努力打造高效课堂》教学论文，在“新课程有效教学与教师专业发展”教育论文评选中，荣获特等奖。由中国教育学会教育实验研究分会颁奖（2014年5月22日）。李建庭在大南邢学校任校长期间，承担了南王中心校的“语文阅读教学”课题研究任务，其撰写的《怎样进行语文阅读教学》教学论文，在第九届全国中小学论文、课件大赛中，荣获一等奖。由中国中小学教育学会颁奖（2015年11月）。2016年6月在《教育中国》出版。现在，大南邢学校每学期回实验二小主校区观课、学习，去实验小学、河边中心校、蒋村中心校，官庄中心校参加各类教育教学观摩研讨活动。教师成长了，学生进步了，学校发展了。

一 周 工 作 动 态

1. 2016年11月21日上午第四节课，留晖学校组织全体师生召开教学工作表彰会，对在本学期期中质量检测考试中取得优秀成绩的学生进行了表扬和奖励。

2. 2016年11月22日上午，中心校召开期中质量检测分析及学困生转化工作研讨会。中心校四、五年级数学、科学代课教师，初中理科教师分别交流。教育和文化局教研室副主任齐圣虎、教研员高斌亮应邀参加并作指导。

3. 2016年11月23日，中心校在南王初中三楼会议室举办了“第二届中小学生口头作文竞赛”活动。教育和文化局督导室主任胡俊柱、副主任张会军参加这一活动并作评委指导。

附：南王中心校第二届口头作文竞赛获奖学生花名

             南王中心校第二届口头作文竞赛获奖学生花名

4. 2016年11月24日，中心校组织部分校长、教导主任，在大南邢学校、赵村学校、龙门学校、留晖学校，进行了教学常规检查。本次检查内容主要是教师的新旧教（学）案设计、作业批改、教研笔记；校长的教（学）案设计、听（评）课情况；学校的巡课记录、教学管理日（周）志、学困生转化工作等。教育和文化局教研室副主任张志琴、教研员武志峰全程检查并作指导。

5. 2016年11月25日，中心校组织部分校长、教导主任，在南王学校、南王初中、东霍学校、湖村学校，继续进行教学常规检查。

版面筹稿：

教育动态： 王慧梅

校长访谈： 李建庭

名师风采： 周冬梅

课改进行时： 王  星

青春校园： 赵晓峰

本期中心校周工作简报     编辑：王 星

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