对标前行 奋力赶超 扎扎实实抓好学校管理

                对标前行  奋力赶超  

            扎扎实实抓好学校管理

                          --- 听校长经验介绍心得体会

    感谢教育和文化局给了我们再一次学习的机会。9月15日，我们有幸聆听了李书怀、刘泽民等八位校长的经验介绍，震撼之余，感慨良多。

    八位校长结合自身工作实践，围绕“办定襄人民满意的学校”这一宗旨，从不同角度、不同层面，阐释了各自的治校理念、育人观念、管理策略和具体做法。二中校长李书怀，上任伊始，就旗帜鲜明，提出了振兴二中的办学思想、办学思路，将“举旗亮思想”作为学校决策之本、工作之基，凝聚了全校人气，集中了师生智慧，并“定岗压责任”，为每位教职员工把脉，列出诊断清单，最大限度地人尽其用、用尽其才，从而形成了“人人看得到、天天照着做”的良好工作局面。在“行动要落实”中，又将上级的指示、学校的安排，内化在具体行动中，做到了有布置、有落实；有检查、有总结；有评价、有奖惩。一步一个脚印，办出了二中的特色，回归了原有的示范初中称谓。如果说“抱怨没有用，改变靠自己”书写的是二中人的豪情壮志，那么，靠人格魅力、身先士卒“征服”师生的一波中学校长刘泽民，他的做法又给人以“师为知己者教、生为悦己者学”的惊羡。刘泽民校长知人善任、极聚人心，又能率先垂范，冲在一线，“众师皆愿从于麾下”。他既是校长、又是初三代课教师，还兼班主任，一般校长难以做到的，刘校长做到了、做好了。同样，智村学校校长刘润生、向阳学校校长李俊芳，也是以身作则的表率，他们用实际行动，诠释了校长不仅是管理者、更是实践者的内涵。三中校长李国安、实验小学校长李虎林，治校有方、成绩斐然，学校管理严谨细致，规范、科学、高效，真正体现了教育教学要“精”、“细”、“实”的要求。他们不断推陈出新、不断超越，打造出了定襄教育的品牌学校，实验二小校长张卫东，注重教师队伍建设，着力于教师专业成长，通过“学习、培训、指导、竞赛”等多种方法和手段，促进了教师业务素质的提升，逐步实现了教师自我需求的转变。受录中心校校长赵兴林，敢说敢做敢担当，近乎苛刻的要求，终于凝练了一支坚强有力的校长队伍，奠定了学区教育教学繁荣的基础。八位校长是我们定襄教育界的佼佼者，他们治理下的学校，是我们定襄教育的窗口和招牌，他们的成功经验，是我们认真学习和借鉴的法宝。

我们中心校同受录中心校有许多相似之处，但我们同人家相比，却又很大差距。究其原因：一是职业倦怠、动力不足。从校长到教师普遍存在被动应付、拖沓推靠等现象，多数校长、教师仍把工作当成职业而非事业，从业而不够敬业，出勤而不愿出力。作经验交流的八位校长，七位已是五十开外，但他们仍是激情满怀、乐此不疲，丝毫不逊年轻后辈。而我们却是惟年龄自居，摆资格、讲条件；拈轻怕重、斤斤计较；要么客观理由一大堆，要么牢骚满腹不受苦，说来真令我们汗颜！二是胸中无谋、手中无法。对学校出现的问题，没有好的应对办法，不能及时有效进行处理。整体规划欠考虑，做事忽冷忽热，缺乏持久性。学校管理趋于应对，忙忙碌碌却无成效，管理还比较粗放。三是作风浮躁、急功近利。一些校长难以静下心来、沉下身去，带领师生扎实工作，凡事只求速成，不顾过程；工作只图做完，不计质量；做事不求有功，但求无过。

针对问题成因，需要我们不甘落后，奋起直追；需要我们的校长知耻而后勇，落后变先进；需要我们对照八位校长的标准，努力前行，在学校管理中，融入八位校长的治校经验，将自己的学校经营得井井有条，向全县一流的学校迈进。

他山之石，可以攻玉，学习、借鉴先进经验，就是要在今后的工作中切实做到：

    一、有为才会有位。碌碌无为、患得患失是行不通的；不思进取、得过且过，只能一事无成，徒留悔恨。下一步，中心校将对校长队伍中的“庸”和“懒”进行整治，对那些工作只求过得去，不求过得硬的校长，尤其是那些缺乏事业心、责任感，工作敷衍、办事拖拉、效率低下，懒于动脑、动手，懒于干事的校长，我们要像赵兴林校长那样，敢于亮剑、敢于治理。同时，加大考核奖惩力度，对工作认真负责，想干事能干成事的校长、教师进行重用。要让校长体会到有位就作为，有位更有为，无为就让位，从而真正激发校长的潜能，发挥出校长的模范带头作用，为各学校的发展贡献各自的力量。

二、眼界就是境界。校长的境界有多高，学校办学思想的层次就会有多高，而校长崇高的境界又来自高远的眼界，一个优秀的校长不但要目光远大，眼界高远，更应境界崇高，有远大的教育理想和抱负，对学生的健康发展和终生幸福负责。因此，要组织我们的校长，加强学习、加强修养、加强自身素质提高。要走出去，到八位校长所在的学校，开阔眼界，汲取营养；看看人家，想想自己，来反思工作、剖析自我，进而重拾信心，加倍努力，办好自己的学校，进一步赢得师生的尊重、家长的信任、社会的认可。

三、思路决定出路。我们中心校生源问题突出，学校规模参差不齐，部分学校生存维艰。如何摆脱困境、走出低谷，这是摆在我们目前的严峻问题，也是我们必须正视的问题。这些都需要我们要从学校发展的轨迹中总结出切实可行的、接地气的方法，进而对各学校的出路做出科学、全面的分析评价，形成思路和规划。

四、尽力还需借力。在尽力做好中心校、学校管理工作的同时，我们还要学会借力发力，要借“14661”工作思路的指引、借教育教学大整顿的契机、借张文斌书记张生明县长的讲话精神、借教育和文化局的悉心指导、借八位校长的管理精髓、借全县上下师生的勠力同心，带着感情、带着使命、带着责任，抓好学校管理，努力开创南王中心校教育教学发展的新局面。