第一、熟悉教材是最根本的。

教材是范例，积累语言是掌握表达工具的砖瓦。所以，要善于利用教材让学生赏析、积累、运用语言。尹俊英老师所讲的《买木雕的少年》这篇课文中有许多成语，值得学生积累。尹老师是这样设计：先复习文中成语（名不虚传 琳琅满目 栩栩如生 五官端正 爱不释手 语无伦次），理解后运用到练习当中，达到积累。我想通过这样的练习学生对这些词的印象会非常深刻。

第二、教学行为的转变。

这次观课中我发现所有老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习，注重学生自学、阅读能力的培养。韩文明老师的《扁鹊治病》整节课，都提倡让学生自学去习得知识，教师予以点拨。像课一开始，老师给学生出示的一段扁鹊的资料，老师没有自己去读给学生听，而是让学生自己读短文，你从中获得了什么信息，为在无形当中就提升了学生阅读获取信息的能力。课堂中，韩老师以“你从什么地方看出扁鹊、蔡桓公是怎样的人？”给足学生时间，让学生进行充分的自学，在学生汇报交流的过程中，我们可以感受到学生说的还是挺好的，这有助于学生读懂文章，提升学生的感能力，使学生对人物有更的感悟

第三、注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。在张青云老师《小白兔和小灰兔》的教学中，老师努力引导学生从课文中质疑，又在课文中寻找答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的能力，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式。通过此次活动，我知道了语文教学应是动情地去读去感受，培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感，这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教。

总之，这次观课议课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会从吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。