湖村学校教育教学大整顿实施方案

为全面贯彻定襄县教育教学大整顿工作会议精神，落实县委、县政府“14661”教育工作思路，努力办群众满意的学校的目标，针对教育系统当前存在的突出问题，结合我校实际，查找根源，清理整顿，建章立制，营造积极向上，无私奉献，教书育人，全面提高学校教育教学质量，特制定本实施方案。   

一、目标任务

以党的十八大及十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻落实县委张文斌书记提出的“实施教育兴县战略，重振定襄教育辉煌”的任务和县政府张生明县长提出的振兴教育“14661”工作思路，利用今年秋学段三个月的时间，坚持问题导向，在全校开展教育教学大整顿，针对师德师风、领导班子队伍、教学秩序、校园管理等方面存在的突出问题，通过学习讨论、揭摆问题、查找根源、清理整改和建章立制，着力解决观念相对保守、作风不实、纪律欠规范等问题，解决学校管理中存在的制度不完善、落实有时不到位的问题，部分学科教学质量有待提升的问题，强化责任、对标整改，充分调动全体教师教书育人的积极性，最大限度地凝聚正能量，切实办好让人民满意的教育。

二、组织领导

       组  长： 郑补红

       副组长： 张建香   

组  员：周冬梅   张美娥    牛引梅    贾红玉   邢玉娥                                              周降梅   梁振宇   班变珍

三、整顿内容

（一）师德师风方面

政治思想方面：

1、工作纪律松弛，心浮气躁，对学校规章制度执行力不够，有迟到、早退现象，工作拖拉、推脱，不能很好地履行教师职责。

2.敬业精神不足，有的教师只顾教书，不顾育人，出勤不出力，教学随意性大。

义务工作方面：

1、教学设计原搬照抄，补根据学情定目标，重、难点突破途径、方法体现不到位，措施不力，教师讲解多，学生活动少，互动、评价环节欠佳。

2、知识、观念陈旧，进取心不足。

3不注重家校联系，与学生家长沟通少，共鸣力不强。

教书育人方面：

1、有时由于课程安排不均匀而计较，遇到临时安排工作不乐于接受，不愿担当。

2、差生转化措施不力，对学生不能一视同仁，只注重成绩排名，不注重学生身心发展。

为人师表方面：

对自己要求不高，不能用自己的言行规范、感染学生的行为，示范作用不够。

（二）、教师队伍方面：

1、个别教师责任心不强，工作上只关心自己的“份内事”，工作保守，不思进取，教学观念、知识陈旧。

2、一些教师上课缺乏激情，课堂效率不高，不能做到堂堂清、周周结。

3、个别教师对自己的教学远景缺乏信心，工作动力不足，不能积极、主动地为学校发展担起自己的责任，生源去向关心不够，担当意识淡薄。

4、个别教师不能很好地调整好自己的心态，严谨治学，上课有埋怨学生情况，不能因材施教，分层教学，偶有变相体罚学生现象。

5、个别教师不愿参加培训学习，以各种理由推脱，观念更新滞后。

6、个别教师工作纪律松弛，对学校管理制度执行力不够，迟到、早退现象时有发生，教学、教育有随意性。

（三）、教学秩序方面：

    存在问题：

1、备课：目标定位不准、不细，有重点、难点，但在教案中对重难点的处理不突出，突破方法不当。教案中只备教材，不备学生，对不同的学生没有明确的方法。

2、上课：课堂教学方法简单，手段单一，不组织多种课堂教学。传统的教学方式仍占主导地位，课堂教学气氛沉闷，课堂效率较为低下。

3、作业：学生的作业在书写上较欠缺，不注重学生的书写习惯。学生书写不工整，卷面不整洁。作业布置上没有体现层次性。

4、辅导：辅导对象针对的是全体，对学困生没有具体的辅导

5、教研：教研活动组织不到位，目标不明确，研究气氛不浓，起不到引领、提升的作用。

改进措施：

1. 学校加强每月一次的常规管理检查，对出现的问题及时进行通报、整改，把工作落在实处。每下一次检查，要针对上一次出现的问题重点排查，力求一点一点解决问题。

2. 组织骨干教师和学科带头人多次进行公开课，多听评其他教师的课堂教学，提出改进意见和建议。多组织教师看课堂实录，鼓励教师运用新模式、科技手段。

   （四）校园管理方面：

   存在问题：

   1、 学校校园环境还比较乱，校园内杂草较多，垃圾、杂物随意堆放；办公室灰尘满桌、杂乱无章，教室布置无章可循，标语陈旧破烂，保洁值日流于形式。

   2、不能按照国家课程方案规定开全开足课程，体育美育、心理健康、综合实践教育缺失，学生成长不能全面发展。

   3、学生管理不严格，对个别教师出现的问题没有做及时处理。

   4、学校有薄改器材，但利用率不高，一些科学器材上课不怎么使用。

   改进措施：

   1、开学前请专人清理校园杂草，粉刷校园、教室。重新购写标语，重新制作教室内的学习园地。

   2、开学安排值周教师、值周学生，专门负责检查校园、教室卫生。安排五年级分组清扫厕所卫生。

   3、认真学习“14661”教育工作思路，以教学大纲为准则，按国家课程方案规定开全开足课程，把缺失的体育、美术、心理健康、总结实践课程编排在课程内，由主课教师兼代。（体育、美术每周两课时，心理健康、综合实践一课时）

   4、认真学习新的工作思路，重新定位社会主义核心价值观，提高认识，放眼未来，制定出能体现具有自身特色的办学目标。

   5、制定严格的管理制度，责任明确分工，对不遵守制度的教师做到奖惩严明。

   6、要使用好教学器材，分专人管理。

   7、制定理财小组，对学校财务要公开。

   8、安全应急演练要制定好方案，对学校内外有隐患的地方要真正落实处理。

   三、整改措施

   （一）逐一对照整改。针对提出的4大类问题，全面对照检查、对号入座，要求人人摆问题，个个写心得，事事有方案，件件有落实。一要逐一逐档确定整顿时间表。

   （二）开展五大活动

   1、开展教研教学大演练。继续开展好大教研教学活动，在教师中开展“一人一篇优质教案、一人一节优质课例”活动，校长要积极参加县 “教案、听课记录和管理日（周）志”活动，校长代课，每周听课5节以上，详细认真记录好管理日志。积极参加“主题教研评比”活动。校长积极参加教研活动，每周不少于一次。

   2、加强校园文化建设。认真开展校园文化建设活动，营造书香校园、和谐校园、温馨校园。

   3、开展师德师风大讨论。针对师德师风方面存在的突出问题，在全体教师中开展“做合格教师”的系列活动，举办“怎么做一名合格教师”的主题演讲，弘扬真善美。

   4、提升学校管理能力。做到制度制定有创新；制度执行有力度；教研活动有成效；校风整顿动真格；校园文化有特色；自身建设有提高；班子队伍有生气。

   5、开展教育质量大评比。在每个学期末开展“学生家长评老师、老师评校长”活动，好的进行表彰奖励，对满意率不达50%的教师和学校领导干部批评、约谈、警示、提醒。

   （三）严格目标考核。对大整顿当中的每一个环节、每一项任务都要制定严格的时间表和路线图，要实行严格的目标考核制定，对制定的各项规章制度和纪律要求，要一把尺子、一个标准、一查到底，以铁的纪律保证大整顿活动取得预期实效。

   （四）健全管理制度。建立完善学校管理体系，形成人人有事做，事事有人管，处处有规矩管理格局。

   （五）强化督查检查。校领导要随时进行督查，进入课堂，发现典型，发现不足。及时指导和督查整顿活动。将大整顿活动深入持久地开展下去，并取得实实在在的效果。

   四、方法步骤

   这次集中整顿共分四个阶段，时间从2016年9月20日至12月20日，共三个月。

   （一）宣传发动阶段。时间从9月20日至10月10日，共20天。组建工作机构，制定学校开展集中整顿工作方案，召开全校教育教学大整顿动员大会。认真组织全校教职工学习县委张文斌书记和县政府张生明县长关于教育工作的一系列重要讲话和重要指示，认真学习贯彻《定襄县人民政府关于教育教学大整顿工作的实施方案》，做到深入宣传，广泛动员，激发全校教职工积极投身到教育教学大整顿工作中来，投身到“重振定襄教育辉煌，办定襄人民满意的教育，办与定襄地位相称的教育”工作中来。

   （二）自查自纠阶段。时间从10月11日至10月31日，共20天。在前一阶段学习讨论、提高认识的基础上，人人谈认识、个个找问题、学校列清单、事事定措施，认真对照相关法律法规和政策规章，广泛深入地开展剖析问题、自查自纠。由校长牵头组织全体教师，通过个别谈话交流、召开民主生活会、学生家长座谈会等形式，总结反思近三年来的学校工作，逐条梳理工作中存在的问题，查找规章制度上的漏洞，及时制定整改措施。全体教师要在学校的组织下，积极开展批评与自我批评，立足自我，重点围绕思想作风和组织纪律两个方面，联系师德师风、教学教研工作实际，查找存在问题，剖析问题根源，主动进行整改。

   （三）集中整改阶段。时间从11月１日至11月30日，共30天。对在自查自纠阶段查出的问题进行全面梳理汇总，制定出切实可行的整改方案，加大力度，限期整改。凡属教师在思想作风和组织纪律方面存在的共性问题以及在自查自纠阶段仍未得到纠正的个别问题，要通过加强思想教育、完善管理制度、严格考核奖惩等措施进行集中整改提高。在充分排查摸底的基础上，进一步加大工作力度，个别问题个别解决，该说服教育的说服教育，需要纪律处分的交上级部门予以纪律处分。对群众和师生反映的问题，要及时妥善地处理。

   （四）建章立制阶段。时间从12月1日至12月20日，共20天。采取“回头看”的方式，认真总结自查自纠阶段和集中整改阶段的工作成效，全面巩固整顿成果，建立管理长效机制，建立健全各项规章制度。对各类管理制度进行认真梳理，没有的要建立，已有的要完善、健全，整理汇编成册。形成靠制度管人、按规章办事的长效机制，真正推动学校管理逐步走向规范化、制度化、精细化。

   五、工作要求

   （一）加强组织领导。为加强对这次集中整顿的组织领导，成立学校教育系统集中整顿工作领导组，专门负责集中整顿工作的指导、安排、部署、协调。校长负总责，加强领导，精心组织，要对照整顿内容，列出问题清单、责任清单和整改清单，确保整顿工作不走过场、取得实效。

   （二）坚持走群众路线，实行“开门”整顿。在集中整顿的过程中，不仅要广泛深入地组织动员每一位教师参与整顿，充分尊重和保护他们的参与权、知情权和建议权，努力营造民主、有序、和谐的工作氛围，而且还要多渠道、多形式地向学生征求意见，邀请包括学生家长在内的社会人士走进校园，实行双向互动，既要虚心听取他们对学校工作的意见和建议，又要主动热情地向他们介绍学校发展状况，宣传国家教育新政策，取得社会对教育教学工作的理解和支持。

   （三）坚持正面引导，发挥典型带动效应。在开展整顿过程中，要始终坚持思想教育、正面引导，要善于发现和总结发生在我们身边的那些平凡而又感人的人和事，给予荣誉，给予待遇，再用这些人和事，引导教育、感染更多的人，推动争优创先，促进无私奉献、爱岗敬业风尚的形成。

   （四）坚持集中整顿和教学工作两不误、两促进。要正确处理整顿与教学的辩证关系，狠抓整顿是为了促进教学活动开展的更有质量，要坚持两手抓、两手都用力，相互促进，相得益彰。