定襄县南王中心校

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南王中心校第十三期周工作简报

2016年12月08日 17:20:12 访问量：598次

南王中心校

周工作简报

2016.下第13期

（总151期）

2016.12.04

中心校教育教学大整顿专栏

（一） 整顿动态

1. 南王中心校召开教育教学大整顿阶段工作总结及启动会

2016年11月28日上午，中心校召开教育教学大整顿阶段工作总结及启动会。

在教育教学大整顿集中整改阶段（11月1日至11月30日）结束之际，中心校召集各学校校长，就各自整改情况进行总结汇报。中心校结合平时检查及督查组的反馈意见，进行了评定。并安排部署下一阶段（建章立制阶段）工作。

2. 南王中心校进行《课堂教学设计的理念与实践》讲座培训

为落实县委县政府“14661”的教育理念，2016年11月29日上午南王中心校邀请定襄县教研室主任于纯万进行了《课堂教学设计的理念与实践》的讲座，南王中心校各学校36名教师参加并认真聆听了此次讲座。

新的课堂教学模式是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，教师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境，并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。

3. 南王中心校举行小学科学示范教学活动

2016年11月30日上午，南王中心校在南王学校举办了科学示范课教学活动。

近年来，南王中心校十分重视课堂教学改革，特别是薄弱学校的小班化教学，中心校多次组织学科教师进行听、说、评、议等研讨交流活动。在配齐学科教师、开全上足所有课程、不断增加薄改器材的基础上，又开始对“短板教学”---科学学科进行探讨。

本次活动，中心校精选杨彦平、侯会琴、张伟三位教师进行公开示范教学，目的就是要让科学课教师能够学习好的经验、方法，充分挖掘教材资源、精心指导学生实验探究，确实提高自己的课堂教学收益。来自6所学校的20多名科学代课教师参加了这一活动，并受到了震撼与鼓舞。

（二）课改进行时

1. 新课改花开满园新课堂争奇斗艳

为促进科学老师的专业成长，努力提高小学科学课教学水平，11月30日上午，南王中心校全体科学老师在南王学校开展了科学教研活动。

本次活动由东霍学校教师杨彦平、侯会琴以及大南邢学校教师张伟分别授课三年级科学《纸飞翼》、五年级科学《保温和散热》、三年级科学《风》，观课结束后进行了议课活动，各位科学老师各抒己见、集思广益，纷纷表示受益匪浅。本次教研活动，为科学组探讨教学难点搭建了平台，也在一定程度上提升了科学教师教学研究水平。

小学科学教育的深度学习不局限于课堂，一个能体会童真、童趣、童知、童心的科学老师，更能激励学生通过课外研究来不断提升科学素养！

2. 南王中心校进行《课堂教学设计的理念与实践》讲座培训

新的课堂教学模式是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，教师最重要的使命将不再是传授知识，而是创设来自生活的教学情境，并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围。课堂改革，首先要在教学设计上下功夫，备好课才能讲好课，才能更好地为提高教学质量而服务。为此， 2016年11月29日上午南王中心校邀请定襄县教研室主任于纯万进行了《课堂教学设计的理念与实践》的讲座，南王中心校辖区各校均有教师参加并认真聆听了此次讲座。

3. 教育教学大整顿下南王学校探究小学英语作业设计

现阶段小学英语作业存在一个普遍的问题是学生不愿写，作业效率低，其症结是我们教师的作业布置存在许多问题：(1)作业的目的单一，无非是抄抄写写，复习巩固课内所学知识，这类作业不具备扩大视野、增长见识、发展思维的功能，学生感到索然无味，不足为奇。(2)作业的内容空洞乏味。我们的作业从三年级到六年级总离不开背诵、抄写单词、完成练习册等内容，学生疲于应付，失去了新奇感，而且作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性、训练的趣味性。(3)作业的形式单调。布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。呆板机械的抄抄写写背背，背离了儿童的天性，他们感到厌倦。试想，面对这样的作业，学生的积极性、主动性从何而来呢?为此，教师可以从以下方面改革英语作业设计。

一、开创一个“活”字──活动作业

活动式作业，突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从单一的“抄写”形式中走出来，听、说、读、写全面开花，巧妙结合唱、画、游戏、制作、收集等学生喜闻乐见的形式，把知识技能的训练，创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味和吸引力。

一是找一找：克服英语作业的封闭性，让学生主动从生活中学习英语。在信息时代的今天，学生接触、学习英语的途径很多，应该在适当的时候鼓励学生收看电视、广播或上网去吸取丰富的课外资源，增加信息输入，多多注意身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇。例如，一些国家的英文缩写“USA”“CAN”“UK”等;电视电台中的“CCTV”“BBC”等;一些知名商标如“Panda”“CoCa-Cola”;一些提示标语：“No Smoking”“Push/Pull”等。到了一些英美国家的节日，可以让学生收集有关万圣节(Halloween)、感恩节(Thanksgiving Day)、圣诞节(Christmas)等节日的传说和有关知识，更好地去体会英美文化，感受异域风情。

二是查一查：引导学生关注社会，参与社会实践，让作业与社会生活紧密结合。布置一些与学生生活实践紧密结合的作业，让学生体会“学有所用”的乐趣。如让学生上街时留心店名、街名、广告语等，从中找出错误的拼写、病句，然后在班上开设“错误医院”，请“大夫”们会诊。至于碰到不理解的英文词句可以自己查字典，再在班上开展“比一比，谁的本领高”的竞赛，让学生用解答、互考等方式展示所学知识。

三是画一画：注重学科间横向联系，让作业能够成为充分展示学生才艺、张扬个性的舞台。在词汇的教学上，学了bedroom，bed，sofa，shelf，table，TV，light，telephone等一些单词后，可组织学生来画一画自己的卧室，比比谁的卧室最美，同时也可让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的卧室，借此锻炼他们的口头表达能力。

四是编一编：发挥学生的创新思维能力，增强学生的语言表达能力。如学了“Ask the way”后，让学生自编去公园、车站、学校等场景的对话，并想象一下可能遇到的各种情况，然后用简洁、地道的英语句子表达出来。

二、立足一个“趣”字──“自助餐”作业

新课程倡导充分发挥学生主体的积极性，主动性和创造性。教学中，我针对学生差异将作业设计成难易有别的A、B、C、D等组别，让学生根据自己的实际情况选择做。这样设计练习能使每个学生通过不同层次的练习在原有的基础上各有收获，享受到成功的喜悦。这就要求我们教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。如学习了My Friend后，我设计了以下几项作业：

(1)爱写作的你，不妨用英语写一篇小文章介绍你的好朋友;

(2)爱诵读的你，不妨有感情地朗读My Friend，进行录音;

(3)爱绘画的你，不妨根据课文里的描写，画一画Your Friend;

(4)爱讲故事的你，不妨把课文改编成英语小故事，讲给父母听;

(5)爱观察的你，不妨好好观察你的同学，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。

以上5题，要求学生根据自己的能力、兴趣任选1题或若干题完成。这一组作业设计包含了“读、画、写、编、讲”等五种形式。既给爱画、爱读的学生提供了展示自己本领的空间，又为爱探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻炼自己的机会。一项作业能使他们各尽所长，能享受到成功的喜悦，而学生创新思维也将得到发挥。

三、关注一个“情”字──情境表演作业

使学生掌握为交际初步运用英语的能力是小学英语教学的目的之一。因此，英语教学过程中要贯彻交际性原则，使学生逐步能用英语表达思想、进行交际。教学中，我根据教材，根据所学知识，设计排练了一些情景剧让学生表演，这样学生不但熟悉了课文，而且在特定的情境中亲身体验角色，创造性地使用语言，培养了交际能力、形象思维能力和创造力。例如，在学完了Shopping这一课后，我布置了这样一份作业：让同学们设计多种情景，或到水果店，或在玩具店，或在文具店编写对话并表演，学生兴致很高，积极合作自编、自导、自演，他们在情境表演中体验了角色，活用了语言。

四、抓准一个“实”字──抄写作业和录音作业

英语基础知识的掌握是十分必要的。让学生巩固所学的基础知识，抄写也是一种很好的方法。例如，单词是基础，要学好英语，就必须牢固地记忆单词。要做到这一点，抄写单词的作业是不可少的。但要避免无质量的重复抄写，应该遵循学生“先快后慢”的遗忘特点来布置这类作业。刚接触的新单词可以多写几遍，在初步掌握的基础上，再通过不定期的抄写(一到两遍)加强记忆。另外，在小学阶段我们的任务就是要给学生打下良好的语音、语调基础。语感是从不断朗读中潜移默化而来，优美的语音语调也少不了反复地听录音。但单调的机械重复听读容易使学生厌倦。为了提高学生的朗读水平，如果要求学生用录音机把自己的单词或对话朗读录下来，带到课堂上放给同学们听，互相鉴赏，互相交流，这样他们自然就会三番五次、不厌其烦地听磁带，模仿练习，以达到最佳效果。一方面养成了学生在家里自觉朗读的习惯，另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高。

内容丰富、形式多样、精心设计的作业能成为英语教学的得力助手。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的多维设计，努力开发其应有的价值，让学生在多种形式的英语作业中使自己的英语能力和素质得到不断提高。

（三）名师风采

梁志芳，大专学历，小学一级教师，教导主任，任教学科数学，英语。教学严谨扎实，关注学生基本功训练。有责任心，有耐心，所带每学科成绩名列前茅，多篇论文获国家、省、市级奖。

教育感言：认认真真做人，踏踏实实做事，不计个人得失，只求问心无愧。选择了这个职业，就为她付出全部。

王宝林，男，50岁，中共党员，中学高级教师，留晖学校校长。1985 年毕业于忻州师范，分配在南王中心校任教至今，先后担任班主任、教导主任、副校长、中心校教研组长、团总支书记、校长等职务并担任过初中语文、数学、英语、政治、史地生、音体美及小学的几乎全部课程的教学工作。现在仍兼任六年级数学、科学两门课程的教学。

任教30年忠于职守，任劳任怨，热爱学生，热爱本职工作，钻研教育教学理论和教学业务。先后三次获得县模范教师和模范校长。任校长以来，爱岗敬业，身先士卒，吃苦耐劳，早到迟回，努力把本职工作做好、做实，无愧于自己的良心与职责，无愧于共产党员的光荣称号。

（四）青春校园

留晖学校组织学生开展跳绳比赛

为深入推进大课间和阳光体育活动，开展丰富多彩的校园文化生活，构建青春校园、活力校园。同时，也为了积极备战南王中心校跳绳比赛，提升学生比赛成绩。在校领导的指导下，以及班主任的带领下，我校于２０16年11月30日下午，组织学生开展跳绳比赛。本次比赛的学生日常训练活动由教师于晓伟负责。

一、比赛项目：二分钟计数跳

二、参赛学生：三、四、五、六年级学生

三、比赛分组：中段组：三、四年级

高段组：五、六年级

四、比赛裁判：于晓伟梁丽五、比赛总结

本次比赛中，各班组织有序，秩序井然。赛场上，只见小选手挥舞着手中的长绳、一个个纯真的笑脸在阳光下飞舞、绽放，每位选手都使出了浑身解数，表现出了良好的竞技状态。尤其是张雅雯、杨扬、刘文慧等几位同学，在比赛中取得了不错的成绩。

通过这次活动，既锻炼了同学们的身体，磨练了同学们的意志，又增强了同学们的竞技意识，达到了预想的结果。下一步，将针对比赛中表现出的中段组学生跳绳水平明显偏低、有的学生比赛节奏掌握不好等问题，进行专门的指导和训练。

（五）校长访谈

以校为家，率先垂范，敬业奉献，做合格校长

——大南邢学校校长李建庭

（二）

李建庭校长每学年承担南王中心校组织的公开课、示范课或讲座。2016年9月29日李建庭在“教育教学大整顿”之“一人一节优质课例”小班化教学“目标定向、问题导学”课堂教学模式公开课与示范课中，讲了三年级语文课《7.奇怪的大石头》；2016年11月1日李建庭在“教育教学大整顿”之“一师一优课，一课一名师”小班化教学“目标定向、问题导学”课堂教学模式之“语文朗读教学” 听说评议课活动中，讲了三年级语文课《18.盘古开天地》，受到南王中心校领导与所有观课教师一致好评。同时，大南邢学校课改骨干教师郭美生与张伟分别在“语文朗读教学”与“科学实验教学” 听说评议课中得到南王中心校领导与所有观课教师的好评。2016年10月25日，李建庭承担了南王中心校乡本教研课题《小班化教学中如何提高学生的作文能力》，在南王中心校“拼音、识字、朗读、写作教学方法研讨会” 上为南王中心校语文教师作教学讲座，受到县局教研室、督导室与会领导于纯万、张会军等人的一致好评。

李建庭校长积极参加各种培训与学习活动，以获得扎实学识，提高自身素质。如：在2014年11月3日——2015年1月21日，参加教育部“国培计划（2014）——山西省网络研修与校本研修整合培训者培训项目”，共56学时，成绩合格。北京大学颁发证书。再如，在2016年5月14日——15日参加了由中国教师发展研究会主办的“全国中小学信息技术教育高端论坛暨翻转课堂与微课程相结合的创新教学观摩研讨会”，培训合格。

李建庭校长积极进行教育教学研究，科研成果显著，以科研引领全校教学。2008年——2010年，李建庭校长承担了“十一五”期间忻州市教科研规划课题《教学中学生自主学习能力的培养》，作为项目负责人，他负责了课题的立项、论证、结题、撰写教科研规划课题报告与教改实验课题报告等工作，忻州市教研室、忻州市教育学会给予很高评价，实验报告被认定为合格。他通过对课堂教学改革工作的总结与反思，撰写了一系列教育教学论文、教案、案例。这些教育教学成果，在2010——2012年期间，在国家级报刊发表2篇，2篇在国家级论文评选中获一等奖，1篇在市三优评选中获一等奖，1篇获省级二等奖，3篇获市级二等奖，1篇获省级三等奖。2013年——2016年，在省级报刊发表4篇，在国家二级报刊发表1篇，在国家级刊物《教育中国》发表1篇，1篇在国家级论文评选中获一等奖，1篇在国家级论文评选中获特等奖，1篇在市三优评选中获一等奖。

李建庭校长在学校管理方面实行岗位责任制。学生管理、教学管理、后勤保障等方面，责任到人，落实“谁的班级谁负责”“谁的课堂谁负责”“谁的岗位谁负责”“谁分管谁负责”的岗位责任制。实现人人有分工，人人有职责，最大限度激发教师自主管理的主观能动性。

李建庭校长以“立德树人、笃学敬业”为自己的治学治校思想，在他的办公室，常年挂着“立德树人、笃学敬业”的条幅。

李建庭校长把“办学思想系列” 图版张挂在教学楼门厅楼道，让全校师生铭记于心。他还结合办学思想的实施，来加强校园文化建设。大南邢学校校门外，两侧墙上写着办学思想“以人为本，求实创新”；教学楼正面屋檐上，是学校校训“教人求真，学知求实”；南墙上，写着教育的根本任务“立德树人”与素质教育的基本要求“全面发展”；东墙上写着课改标语“推动课程改革，实施素质教育”；西墙上写着德育标语“爱学习、爱劳动、爱祖国”；办公室，既有“定襄县教育教学大整顿”与“定襄县教学常规要求”版面，又有学校“目标定向、问题导学”课堂教学模式标语与教研室于纯万主任的教导“通过学生的亲身经历，让学生掌握获得学科知识的方法，享受获得学科知识的乐趣，激发学生获得知识的信心，培养学生获得知识的能力”。让教师们把“教育教学大整顿”与“教学常规”、“ 课堂教学改革”铭记于心。

一周工作动态

1. 2016年11月28日上午，中心校召开教育教学大整顿阶段工作总结及启动会。