加强研讨交流，提高专业素质

      为促进我中心校课改及教研的发展，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，我中心校于3月18日进行了请“送教下乡”活动。为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：
      一、组织严密，活动规范
      针对此次送教下乡活动的时效性，我中心校进行了认真地准备工作。提前准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
      活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导” 的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录， “评课” 、“讲座”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。次送教下乡的语数教师均是市直学校学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
      二、交流机会增多，教研氛围浓厚
      开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。各学校的老师都能踊跃地去听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构… …总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
      为期半天的送教活动虽然短暂，但在实现优质教育资源共享的同时，增进了城乡教师同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也实现了教师间的教学互助，使双方教师共同成长。