小学作文教学方法探究

日记，是小学作文教学的重要手段。作文，是中小学语文教学的最重要内容，也是历来令许多学生及教师最头痛的内容。

不少学生都觉得不会写作文，原因有多方面。其中一项重要原因是写得少。传统的每二周一次的作文训练，一学期仅仅写6—8篇习作，是远远不够的。

弥补的方法之一，就是动员学生写日记。日记的最大优势是天天写，内容又可由自己定。因为自由灵活又贴近生活，往往比正式的作文训练更容易表达学生的思想和情感，更容易产生写作的情趣和灵感，因此更受学生欢迎和喜爱。

语文教师可以在三年级甚至一、二年级即可开始逐步引导学生写日记。开始简单些，由记叙性的语言练习写起，三言两语，说清楚一件事就可以。写得多了，自然就有话可说了。说着说着，自然就会由记叙而扩展出议论、抒情、描写等等。教师的作用主要是督促鼓励示范，要耐心引导，让学生养成天天写几句的习惯。由开始的要“我”写，逐步变成“我要写”。坚持一两个学期以后，多数学生就会找到写日记的感觉，把生活和学习中的喜怒哀乐一股脑地倾泻在日记中，甚至会自然进入文学创作的状态。只要教师引导得法，许多学生的写作水平会达到一种惊人的状态。当这种状态出现时，我们还会发愁学生不会写作文吗？只怕你愁的批都批不完。

当然，有的专家认为，日记是个人私密的东西，不宜让别人窥看，包括家长和老师。这是有道理的。我们可以明确告诉学生，把学生觉得可以公开的话写给老师，不可以公开的话留给自己。也可以给学生一些指导和示范。也可以把这种写作不叫日记叫练笔什么的。其实，即使是作家，也不可能把自己不愿告人的思想写在作品里公开发表的，何况十几岁的小孩子，又有多少不可告人的东西呢？

总之，写日记是一种很好的学习写作的方法，应该努力使用。