南 王 中 心 校

 周 工 作 简 报

 2016.下 第8期

（总146期）

2016.10.30

 

 

 

中心校教育教学大整顿专栏

1.南王中心校举行了“小学语文‘拼、识、读、写’教学方法”专题讲座

以“重振定襄教育辉煌，办定襄人民满意的教育，办与定襄地位相称的教育”为目标，切实转变教师的教育观念和教学方法，南王中心校于2016年10月25日，全体小学语文教师在南王初中三楼会议室参加了“小学语文‘拼、识、读、写’教学方法专题讲座”，此次讲座由中心校教研室主任吉传祥主持，县教育和文化局教研室主任于纯万、教研员武志峰等领导应邀参加了此次乡本教研活动。

此次讲座由龙门学校教师张青云、南王学校教师王星、东霍学校教师李季龙、大南邢学校教师李建庭分别进行了《小学趣味识字教学法》《小学汉语拼音教学的目标与策略》《如何进行朗读教学》《小班化语文教学中如何提高学生写作能力》的讲座，本次南王中心校乡本教研活动，有力的促进了中心校语文教师专业素养的提高，同时也丰富了理论素养。

2．南王学校进行教学教研活动

为了提高教师专业素质，增进教师之间的交流，为教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月26日，南王中心校教学教研活动井然有序的展开，南王中心校各校均有教师参加了此次教研活动。

此次教研活动由南王学校的张喜爱、张贵平、韩晓霞分别授课四年级语文《猫》、四年级语文《母鸡》、五年级英语”What  can  you  do?”,三位教师精神饱满、教态自然、温和可亲，充分运用新课程理念，从不同的角度展示了她的教学艺术和个性风采。课后各校听课教师进行了集中评课议课。大家你一言，我一语的评课活动，开启了教师的智慧，拓宽了彼此的视野。

此次教研活动的开展，契合了“重振定襄教育辉煌，办定襄人民满意的教育，办与定襄地位相称的教育”的精神，不仅为树德小学教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。

3. 南王中心校教育教学大整顿工作紧锣密鼓地有序进行

定襄县开展教育教学大整顿活动以来，南王中心校召开了教育教学大整顿动员会（9.26）、教育教学大整顿促进会（10.14）、教育教学工作总结表彰会（10.14）、教育教学工作安排会（10.14），督促各校进行整顿工作，力促各校整顿工作有序进行。教育教学大整顿每一阶段结束之际，南王中心校都要召集各校校长召开教育教学大整顿汇报工作会。南王中心校校长周文生以身作则，带领各校校长向广大群众做了教育教学大整顿整改的郑重承诺。

  南王中心校在教育教学大整顿的同时，更加重视教育教学质量的提升工作，积极进行小规模学校建设与管理的研究与小班化教学改革。中心校举行了乡本教研活动（10.25），进行了《小学语文“拼、识、读、写”教学方法专题讲座》，由南王中心校课改骨干教师王星、张青云、李季龙、李建庭分别做了拼音、识字、朗读、写作教学方法的课改教学讲座。获得与会定襄县教育和文化局督导室与教研室领导的一致好评。从10月26日开始组织“一人一节优质课例”、“一师一优课、一课一名师”和“我观人人、人人观我”的“听说评议课”活动。这些活动加快了南王中心校课堂教学改革的进程，促进了教育教学大整顿工作的顺利进行，提高了教师的素质，得到了上级领导的一片赞誉。

  南王中心校的工作目标：努力提升南王中心校各学校教育教学质量，办人民群众满意的教育。

4. 东霍学校深入推进大整顿工作

为进一步深入推进教育教学大整顿工作，强化教师责任意识，定襄县东霍学校组织全体教师认真学习讨论了《定襄县教育教学大整顿实施方案》，制作了教育教学大整顿学习专栏和定襄县“14661”教育工作思路图版，并将学习心得上墙，以便于领导、教师学习、交流、提高。

 5. 留晖学校组织教师开展大整顿学习心得交流活动

2016年10月21日星期五下午，留晖学校校长召集全体教师开展大整顿工作学习心得交流活动，所有教师谈问题、谈认识，谈体会。通过研讨交流活动，对大整顿开展以来发现的问题和存在的不足进行了疏理和总结，并针对这些问题和不足制定了相应的整改措施。校长王宝林在会上提出要求，希望全体老师把大整顿工作落实到课堂上，落实到工作中，落实到提高教学教育质量上，通过大整顿活动，切实提高学校办学水平。

6.东霍学校努力营造学生良好的学习成长环境

为了进一步贯彻落实定襄县委、县政府教育教学大整顿工作精神，推进校园文化建设，东霍学校粉刷了教室，书写了校训标语，在各班张贴《社会主义核心价值观》、《中国梦》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，制作班务栏，学生作品展板，努力为学生营造良好的学习成长环境。

（二）课改进行时

1.  南王中心校组织教师在留晖学校开展“听说评议课”活动

10月28日上午，南王中心校领导组织各学校部分校长、教师继续在留晖学校开展听说评议教研活动。留晖学校教师曹爱香、梁丽分别进行了五年级英语《what can you do》和一年级语文《四季》的公开课教学。

课后，听课教师对两位教师的公开课进行了点评，并就两位教师教学过程中的教法和自己的观点进行了交流。与会老师畅所欲言，大家对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，同时也提出了很好的建议。通过点评，两位教师表示受益匪浅，对所授内容如何开展教学有了更深刻的理解，对今后课堂教学的设计、深度和广度的把握有了更清晰的认识;南王中心校校长在活动中发言，希望通过这样的听评课集体活动，集思广益，更好的提升中心校教学水平。

2. 东霍学校开展“听说评议课”活动

为了进一步推进东霍学校课改工作，提高课堂教学效率，将课改工作落到实处，2016年10月25日下午，东霍学校开展了观课议课课活动。语文教师栗磊进行做课，她讲的是二年级语文《小柳树和小枣树》，课堂上老师学生积极互动，学生踊跃举手回答问题，课堂气氛活跃，课后校长、教导主任与栗磊老师就课堂中的问题交换了意见和看法。

（三）名 师 风 采

孟美香，女，小学语文高级教师。热爱教育事业，担任班主任多年，多次被评为“优秀班主任”，所带的班级班风正、学风浓。尊重信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的氛围，展现课堂无穷魅力，深受学生喜爱。教学成绩显著，得到学校、家长的好评。

岳海峰，南王学校副校长，六年级班主任兼语文教师。在学校课改实践中，致力于以目标预设和问题引领构建课堂，启迪学生思维，培养学生独立思考的能力。在解读文本中体会语文的乐趣，在文韵书香中得到智慧的熏陶，在情感体验中获得健全的人格，让“文本”为“人本”服务，是他的教育“理想”。

（四） 青 春 校 园

1. 南王学校开展小学生足球训练活动

发展校园足球是提升学生体质、成就中国足球梦想的基础工程。为充分发挥校园足球在促进学生德智体美全面发展、推进学生体质健康状况改善。南王学校利用体育课、大课间活动时间开展小足球训练活动，由体育老师张凯负责训练工作。

 今年，南王学校足球队在2016定襄县中小学足球赛西南片区小学组的足球赛中，不畏强队，积极拼抢，顽强拼搏，展现了学校足球队的风采和球技，赛出了南王学校的风格，赢得了局领导、裁判员、球迷乃至对手的一次次掌声和喝彩！

2. 湖村学校加强班级文化建设

墙报，是校园文化的重要组成部分，它能潜移默化地对学生施加影响，看成是班主任的得力助手。

为了给学生创造一个良好的学习环境，湖村学校积极调动学生办墙报，搜集各种关于学习的名言，绘制精美的图画，布置出一个个温馨的教室，美化班级环境、进行品德教育、培养学生能力。既能丰富学生的知识、陶冶学生的情操，促进班集体形成良好的教育氛围，又能对学生的思想品德、文化学习能起到“润物细无声”的教育作用。

（五）校  长  访  谈

教育教学大整顿校长心得体会        大南邢学校校长   李建庭

一、源于县委、县政府的英明决策，对全县进行教育教学大整顿，这项工作开展的很及时，很重要，也很必要。这次活动对我们每一位学校领导和教师都是一次良好的学习、改正问题和提高自己的机会。作为一校之长，我觉得很应该学习思考，找问题、找原因、找对策、找方法，充分认识自己的不足，采取切实有效措施，改正问题，提高自己，做好工作。我在活动中要争取主动，走在前头，做全校教师表率。通过整顿让自己的工作、学校的工作、全体教师的工作都有一种全新的变化，实现质的飞跃。

二、对照县委、县政府教育教学大整顿文件中四大方面四十三条问题，逐条检查自己和教师的言行，发现自己和学校在许多方面许多问题上都存在不足、差距或错误。现总结如下：

1、自身表现

（1）缺乏创新精神，满足于完成上级安排的工作。这种精神状态对全校教师都造成较大影响。

这是一种不好的心态，与当前的形势和校长应有的求实创新、积极进取的精神是不相容的。整顿工作首先应从自身抓起，从自身的精神状态抓起，要力争改变这种心态，积极主动地投身于教育事业中，力求争先创优，求实创新，做出较大成绩。

（2）好人主义思想严重。对教师身上存在的缺点和问题，提醒和批评较少，对原则和制度，缺乏坚持精神，落实不力，要求不严。缺乏管理奖惩力度，有奖无罚，好人主义。

表面上一团和气，实际上工作不力，迟早会走向落后。遇事怕黑人，回避矛盾，回避问题，缺乏担当精神。

教师工作缺乏生气，交差了事，得过且过，不负责任，原因之一就是校长管理松懈，不碰硬动真造成的。好人主义思想说穿了就是一种自由主义思想。这种思想是错误的，应该立即改正。

（3）学习新东西不积极，满足于老经验和老方法，对现代教育理念、方法手段、对新工作、新事物有畏惧和排斥心态。

思想和心理老化了，就跟不上时代步伐，就有落后淘汰的可能。

（4）校长虽然一直坚持带主课，也坚持听课、评课、巡课，坚持参加教研和课改活动，但教研和课改没有形成自己的特色，没有什么创新和建树。

（5）校长虽然以校为家，整天忙碌，但学校管理缺乏条理性和超前性，更没有调动起全校教师的工作积极性，有些教师工作拖拉、不求有功但求无过。

费力不出成效，说穿了也是一种毛病和问题，也须认真反思及时改正。

（6）校长对学校工作的具体环节细节，对每一位教师的表现和心态，对学生的具体动态和倾向不是了然在胸，许多认识停留在表像上，不能及时做出科学的把握和调控。

不能科学准确地进行管理和调控，也是现代管理学中的大问题，也不应该。

2、师德师风

（1）缺乏敬业精神，没有进取心，整体上被动行事，消极做人，满足于平庸落后。人活在世，精神第一。离开进取精神，哪来事业成功。

（2）工作中有投机取巧、应付交差的现象。教案备得简单，设计粗略，方法陈旧，经验过时，缺乏新意与创新。

不进则退。老方法一陈不变，学生不感兴趣，效果自然不好。

（3）上课缺乏激情，陈词老调，激发不起学生兴趣。作业布置简单机械，往往不能兼顾好中差不同层次。家庭作业检查不够，学生偷懒也懒得检点。

除了水平问题，主要还是态度不端正，认识不到位。

（4）对上级安排的各项工作虽然从不抵制，也不讨价还价，但是从来也不想争先创优，马马虎虎，应付差事。

不认真完成工作，也是一种消极抵制，也是对领导的不尊重，也是对工作的亵渎。

（5）已有中级职称，骨头里已满足现在，不再进取，吃老本混日子，拿的高报酬，干的平庸事。

扪心自问，每个月4千元的高工资，不想多做工作，工资挣得不是理直气壮。

（6）身处农村小学校，没有搞有偿家教和办班补课的机会，但有的教师较多的杂务和家事难免耽误学校教学工作。有些时候，能不误课也就误了，造成的影响很不好。

（7）虽然没资格和理由吃喝家长，谋取好处，但对待学生和家长上也没有完全做到一视同仁，满腔热情。对学困生、困难户、单亲儿童、留守儿童、问题儿童缺乏应有的关爱和偏爱，缺乏细心和耐心。

（8）与家长沟通不够，有些事情，家长有误会有情绪，而自己也不知道，没有及时解决。

不会沟通，不及时沟通，导致家长和群众的不满，说穿了也是对工作不负责任的表现。

3、教学工作方面

（1）作为校长，学校的教学常规管理制度落实不够到位，教学引领和指导不力，缺乏从严过细的工作作风。

（2）学校对提前一天备课的要求，口头上喊得多，行动上落实不够。对教师有检点和检查不够的现象，不时有人偷懒。有个别同志课备得太简单或者好看而不实用，对症批评和指导不得力。

真正的工作体现在细节上。不能从严过细要求自己和老师们，就不会有出色的工作成绩。

（3）学生作业批改上也存在问题。主要表现在缺乏针对性批语，作业量忽多忽少，对学生不能分层对待等等。

对同志要求不严，马马虎虎。这是十分严重的问题，要立即改正。

（4）学校教学管理流于形式，相应的奖惩制度落实不够，教师工作不踏实不细致，缺乏责任感，消极应付。

校长管理不到位，教师积极性自然难以调动起来。

（5）部分教师课堂教学缺乏明确目的和计划，上课走到哪儿算哪儿，抓起什么干什么，不能充分体现分层教学和因材施教的思想。作为校长能看到，但指导不到位，改正效果不明显。

（6）课堂教学改革喊得多，做得少，没有形成自己的个性特点，没有明显的效果，授课形式时不时就回到老一套上，课堂效果不理想。作为校长，自身做得不是很好，对教师引领也不够到位。

（7）学校教研活动虽然定期进行，但方法老套，有时流于形式，起不到应有效果。

（8）上级发下的教学设备仪器，利用率不是很高，有的教师至今不大会使用白板等教具。学生学习兴趣不是很高，学习气氛不够活跃。作为校长强调虽多，引领不够。

（9）学校教学评价制度不够完善科学，尤其是落实不到位。作为校长，没有提出一套科学有力的办法，没有充分调动起全校教师工作积极性。

4、校园管理方面

（1）教室布置老套俗气，不够新颖，缺乏班级个性。

校园周边环境也不够理想，邻家的牛羊牲畜有时也给校门口造成脏乱。

作为校长，管理上有漏洞、有不足。

（2）学校虽然按规定开全开足各门课程。但音体美等小科目缺乏专业教师，上课也不太规范。全面发展打了折扣。

（3）学校校园文化氛围不足，特色不明显。有些东西比较落后，缺乏时代气息。

（4）学校管理制度不够完善，落实不很到位，有的职责不够明确，主要存在有责任不好好履行的问题。

（5）学校教学设施管理不科学，责任不明确，奖惩不到位，档案资料不完善不条理，分类不科学，保管不规范。

三、原因分析

作为校长，有好人主义思想，缺乏创新精神，奖惩制度落实不力……说穿了还是思想认识不够、学习先进不够、务实精神不够的问题。

在本次大整顿活动中，应该认真分析自身和学校存在的问题和不足，改变以往落后的心态和行为，力争主动工作，改正错误，知耻后勇，知难而上，争先创优。

四、整改计划

1、对照检查中存在的问题一一列出整改措施和时间表，立即着手改正，限期完成改正任务。

2、在全校教师大会上公开宣读、交流学习心得和整改措施，请大家批评监督。

3、将校长公开承诺书和整改措施上墙，公布于众，接受群众监督。

4、以身作则，起好带头作用，事事走在大家前面，及时汇报自己的改进进程，并带动大家共同进步。

5、认真审查和完善学校的各种规章制度，逐项制定落实检查措施，及时检查，及时公布，及时记录，作为教师全年绩效考核的依据。

6、各项工作按要求认真完成，及时上报，接受上级领导的监督。

7、严格要求自己，严格要求教师，不怕惹人，敢于动真碰硬，在教育、教学、管理的各方面，精细化管理、精细化操作，搞好小规模学校建设、搞好小班化教学工作。

                                 2016年10月24日

一周工作动态

1. 2016年10月24日上午，中心校召开校长工作例会，就上两周工作进行总结，并安排下一步工作。下午，参加课题研究讲座的部分教师在南王初中进行讨论研究。

2.  2016年10月25日上午，中心校组织全体小学语文教师，在南王初中三楼会议室进行了“小学语文‘拼、读、识、写’教学方法专题讲座”。教育和文化局教研室主任于纯万、教研员武志峰、高斌亮、督导室副主任张会军应邀参加并做指导。

3. 2016年10月26日，中心校“听、说、评、议”课、一人一节优质课活动在南王学校拉开帷幕。四年级语文教师张喜爱、张贵平，五年级英语教师韩晓霞做课、说课，听课教师进行评议。下午，中心校还进行了教学常规检查。

4. 2016年10月27日，中心校“听、说、评、议”课、一人一节优质课活动在南王初中进行，初二数学教师张晓娟、初三语文教师杨美凤分别做课、说课，其他教师研讨评议。听课、评课结束后，中心校还进行了教学常规检查。

5. 2016年10月28日，中心校“听、说、评、议”课、一人一节优质课活动在留晖学校进行，五年级英语教师曹爱香、一年级教师梁丽做课、说课，听课教师进行评议。下午，中心校还进行了教学常规检查。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

版面筹稿：

教育动态：王慧梅

校长访谈：李建庭

名师风采：周冬梅

课改进行时：王  星

青春校园：赵晓峰

 

 

本期中心校周工作简报     编辑：赵晓峰

 

 

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