求真务实，扎实搞好素质教育
2012年11月29日 21:23:06 来源:定襄县南王中心校 访问量：395次
求真务实，扎实搞好素质教育
——2012年工作总结
2012年，在定襄县教文广体局和南王中心校的正确领导下， 东霍学校把全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，作为学校的办学宗旨，坚持“注重质量，稳步发展”的方针，完善了学校的各项规章制度，新建了一系列治校方案。以德育人，调动了全校师生的积极性，以“教师自主管理，学生自主学习”为中心，全面展开教育教学工作。全校教师同心协力、殚精竭虑，辛勤工作，全校学生以学为本，积极进取，各项工作蒸蒸日上，得到了社会各界的好评。
东霍学校的工作思路：以人为本，紧紧抓住教育教学质量这一生命线，加强师德建设，解放思想，更新理念，关注学生发展，让学生充满自信，自主学习，创设快乐民主学堂，提高学生综合素质，办好人民满意的教育。
东霍学校的工作目标：学校管理科学民主，教师队伍建设规范，环境设施文明和谐。围绕常规教学，聚焦课堂改革，强化校本研修，全面提高师生素质，教育质量争先创优。安全教育天天讲，安全隐患随时排，安全工作日日抓，保证无一起校园安全事故发生。总之一句话：在大力推行素质教育的实践中，努力探索出教育新路子，把学校创办成一所一流的“四园”“三特”学校（精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，健康成长的家园）、（办学有特色、教学有特点、学生有特长）。成为师生热爱、社会满意的特色学校。
东霍学校的敬业团队：工作目标的顺利实施和实现，是由于东霍学校有一支敬业的团队：校长李建庭、教导主任张正伟，代考试科目，团结合作，在教育工作的方方面面起带头作用；教师霍喜兰、阎爱萍、王慧梅，在常规工作的方方面面起带头作用；教师王改莲、李春仙、刘勇杰、周丽华、周海龙，在课堂改革方面是佼佼者，教师刑官恒，老当益壮，在环境育人等方面是先锋官。这个团结奋进的团队中的每一位教师，都获得南王中心校的表彰或赞誉。
一、行政管理
（一）办学思想
1、东霍学校的办学理念：德育为先，以人为本，能力为重，全面发展；全体师生共同进步、成长。
2、特色学校发展目标：全校一心，信心十足，自主教学，上民主课，五育并重，科学发展。
3、东霍学校的办学风格：既重现实，又重发展
校风是：健康学习，和谐发展。
教风是：个性课堂，理性人生。
学风是：好学善学，博学恒学。
（二）内部管理
1、对教师的德能勤绩与学生的综合素质实行综合评价。
2、努力建设标准化学校，“三率”达标，图书仪器合理使用。
3、从严治理“三乱”，进一步规范办学行为。
4、加强财务管理，提高经费使用效率。
5、校园整洁，管理有序。绿树成荫，繁花似锦。
6、大力加强校园文化建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
（1）校园物质文化建设。
黑板报、墙报每月更换一期。教室布置标准化，国旗、班训、制度、规范、守则、奖状、标语、园地等一应俱全。令人耳目一新的是“我们的约定”，这是全班同学共同的约定——扬帆远航的背景上，雪花形状的约定如：脚步轻轻、举止文明、爱护公物、保护环境、团结友爱、播种行为、收获习惯、携手并进。还有各班门口的班级名片，上有各班个性名称，班级宣言，班风和教师寄语。
（2）校园精神文化建设。即“学校精神”，具体体现在校训、校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学校办学思想、办学理念、校训校风、教研专题等，都以标语的形式书写或张贴于校园内外。“崇德博学、求实创新”是东霍学校校训。东霍学校广大师生密切合作，形成一个团结统一的集体，能更好地发挥整体效应。
（3）学校制度文化建设。包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。东霍学校制度建设趋于完善，各项教育管理制度汇编成册。
二、德育安全
创新德育教育，坚持以德立校，依法治校。学校工作始终坚持以德育为核心，坚持传承民族文化、民族精神，坚持“学校无小事，事事都育人”的原则，坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要内容，开展丰富多彩的活动，把德育教育融于学校生活的点点滴滴。加强班主任队伍建设，加强和改进学校思想政治工作，开展“六.一”风采展示活动。重视安全工作，确保校园安全，创建平安校园。让学生懂得：文明礼貌要做到，生命安全更重要。
三、教学工作
执行科学合理的教学管理制度，扎扎实实做好教学文体工作，促进学生全面发展。
1、狠抓教学常规。
一是认真执行国家课程计划，开齐课程、开足课时。所有科目全部备课、上课，除音乐、体育外所有科目全部批改作业。
二是全面执行定襄县教文广电体育局和南王中心校的有关规定，如：《定襄县中小学教学常规要求》。重新修订了《东霍学校教学常规管理的具体要求和考核办法》、《教学常规制度》，常规工作各个方面都从学生自主学习、提高学习效率入手，提出要求并实施到位，整个教学工作遵循循序渐进和全面发展的原则，突出了实效性。为了加强日常教学的管理和考核，学校组织教研组长与教师代表加强常规检查，一月一次普查与评比。每次通报，并进行优秀教案、作业观摩与研讨，表扬激励，发扬优点，指出不足，及时整改，并作详细记录，学期末予以汇总，记入教师考核档案，并作为教师评优、晋级、绩效考核、聘任的重要依据。
2、狠抓课堂教学。
教学是课程实施的主要途径。学校把教学改革作为实施新课程的主要策略，在课堂教学上实行大胆改革：实施“目标定向、问题导学”课堂教学模式。每节课开始，出示课时教学目标，学生齐声读一遍，然后围绕目标展开教学活动。教学过程中，教师把知识问题化，把问题具体化，通过一个个衔接连贯的问题，以小组活动为载体，教师引领学生解决问题，达成教学目标。每周组织教师进行二次“目标定向、问题导学”课堂教学模式课观课议课活动。
倡导语文课的“两个一”（一节自学能力培训课、一节作文自评课）；数学课的“两个一”（一节自学能力培训课、一节课外知识拓展课）；体育课的“三个一”（一套操、一个毽子、一根绳）；同时将课改的触角伸向各个学科，推行科学课（实践――创造）、美术课（观察――创造）、音乐课（感受――创造）的教学模式。通过这些新型的课堂教学模式和教学策略，使全校师生的自学能力与实践运用能力得到大幅度提高。如今，各班都涌现出了几名认真负责的“小老师”，小组学习气氛大大改观，教师能顺利导学，学生能自主学习。
3、增设纠错本，再次巩固。
各科作业本上教师二次批阅之后，或者复习时，让学生在纠错本上再次做自己作业中出错的问题，达到再次巩固，真正掌握的目的。
4、重视辅导工作，分层优化。
学生辅导以因材施教为原则，面向全体学生，关注学生的个别差异，对学有困难的学生，采取行之有效的个别辅导。每位教师利用一切可利用的时间，分别对不同层次的学生进行有针对性的思想教育、新课辅导、重点辅导、难点辅导、练习辅导、试卷评讲等，使学生从思想上认识到了学习的重要性，优秀生综合素养得到了提升，学困生强化了双基训练，掌握了重点，中等生争先恐后，比学赶帮，达到了分层优化的目的。
5、加强校本教研，为实施素质教育提供动力。
东霍学校重视开展校本教研，以新课程改革为契机，开展有针对性的教学研究活动，不断深化教育教学改革。
（1）优秀学校，求取真经。
东霍学校与走在课改前沿的优秀学校定襄县实验小学结对子，采用“请进来，走出去”的办法，城乡联动，现已四年。3月22日，东霍学校教师轮流去实小观“目标导学136模式”课7天，共计18人次。10月10日，东霍学校5名教师再赴实验小学，参观了实验小学的校园文化长廊，观看了青年教师赛讲课。
（2）聆听报告，坚定信念。
4月5号，东霍学校校长、教导主任及年轻骨干教师侯会琴一行专门赴实验小学参加了省教育学会张崇尚会长的课改专题报告。返校第二天召集全体教师进行了二级培训。就当前课改形势、什么是教育质量、课改教学方法及以学定教等问题进行了进一步的学习和探讨。10月10日，东霍学校5位教师聆听了李书怀校长关于有效课改的报告。这两次活动，使每位教师在课改的浪潮中得到了全新的认识，为东霍学校课改指明了方向，使东霍学校教师更坚定了课改的信心和勇气。
（3）课题研究，材料上报。
东霍学校成立课题研究组，校长任组长，教导主任任副组长，教师人人参加。其研究课题《实施“目标定向、问题导学”课堂教学模式，培养学生自主学习能力》，在课改实践之余，已研讨多次。研讨成果三份材料，获省、市三优奖。
（4）倾心学习，传经送宝。
5月18日上午，东霍学校校长、教导主任带两名年轻教师赴实验小学，参加了“三晋课改实验经验交流会”。参观了实验小学的文化长廊，欣赏了实验小学的课改成果档案资料，观看了实验小学的“目标导学136教学模式”课，聆听了实验小学的校长李书怀等几位三晋名校长的课改经验报告。当日下午，东霍学校精心组织了主题为“向实验小学学习，搞好教育教学工作”的传经送宝活动，全体教师受益匪浅。10月11日，校长向全校教师再次做了主题为“目标导学136教学模式解读”的二级培训，使全体教师对“目标导学136教学模式”有了更深入的认识。
6、加强文体工作，提高学生综合素质。
东霍学校以正确的素质教育观指导文体工作，长年开展读书活动、歌舞兴趣小组活动、书画与体育专项训练。
东霍学校组织师生参加了定襄县“感恩书信”、“创卫”与“理想点亮人生”征文活动，师生有7人获奖。队列队形与广播体操以及歌舞书画等专项训练，长年坚持不懈。
四、办学成效
1、东霍学校被评为南王乡先进集体。全体教师均获中心校“教学标兵”奖。
2、校长与教导主任撰写的论文《创设教学情境，活化数学课堂》和教学案例《深入书中，跳出书外》均获省三优奖；教学设计《图形的放大与缩小》获市三优奖。
3、东霍学校课改成果《日记、作文月选精品集》历时两年半，现已出版第二十三期，出版过月刊、合刊、专刊等，获中心校表彰，县局教研室表扬。
4、东霍学校积极参加感恩书信大赛征文活动。教师尹俊英获二等奖、王改连获三等奖、李建庭获辅导奖；学生李梦圆、周怡、刘彦获二等奖；李慧获三等奖。
5、5月15日，东霍学校在南王中心校教学常规大检查中获第一名。档案建设与“目标定向，问题导学”课堂教学模式得到中心校与兄弟学校的好评。校长的观课笔记、教导主任的研训记录、教师李春仙的教案、作业、纠错本，教师闫爱平的教案均获中心校优秀奖。10月15日，在南王中心校语文、数学教案检查中，东霍学校语文、数学教师共7人，人人都有教案获A等奖。
6、5月24日南王中心校教学管理现场会在东霍学校举行，南王中心校组织各校校长与教导主任参加了大会，会前观摩了东霍学校一至六年级“目标定向、问题导学”模式课，教学管理档案等。中心校郭连旺校长做了重要讲话，对东霍学校工作做了充分肯定和高度赞誉。
7、东霍学校“六.一”庆祝大会对优秀教师、五好学生等进行了表彰，各班以人人参与的文艺演出展示了各班的风采，对“六.一”风采展示优秀班集体、优胜班集体进行了表彰。会上,支村委代表、中心校代表作了重要讲话，对东霍学校的工作给予极高评价。
8、东霍学校制度建设趋于完善，各项教育管理制度汇编成册。
9、东霍学校获南王中心校“体育先进集体”称号。
10、东霍学校教学成绩全乡第二名，2012年上半年学校综合工作考核全乡第二名。
编辑：王慧梅
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