家庭教育的原则和应有的举措

 一、家庭教育的原则
　　
　　 家庭教育的原则是指家长在实施家庭教育时应该遵循的基本要求和基本准则，为了使家长们在培养儿童良好行为和发展儿童体能和智能时少走弯路，根据良好行为习惯形成的规律和我们国家教育的目的要求提出以下家庭教育的原则。
　　
　　 1.循序渐进、量力而行的原则
　　
　　 儿童身心发展从出生到成熟经历若干个阶段：婴儿期——出生至三岁；幼儿期——三岁至六岁；学龄期——六、七岁至十六、七岁。每个阶段儿童身心发展有着不同的发展水平。有其主要的活动形式，标志着这一阶段的特征。因此，在培养儿童良好行为习惯时必须依据儿童的年龄特征，遵循由易到难，逐步提高的顺序，做到由浅入深，量力而行，循序渐进。例如：学前阶段（婴儿期及幼儿期）儿童的家庭教育主要是进行下列启蒙教育的行为习惯的培养：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实勇敢等等。在教育形式上，由于婴幼儿期的小孩模仿性强，家长的言教、行教都十分重要，当孩子在言行上有进步时要给予充分肯定和表扬，使其巩固并形成良好的行为习惯，并鼓励孩子懂得并做到这么一句话：“要么不做，要做就一定要做好，而且要争取做得最好”；进入学龄期小学阶段，家庭教育的内容要在学龄前阶段的基础上提高要求，并且进一步丰富、充实、扩展进行小学目的，热爱集体、关心集体、爱护集体荣誉、遵守纪律、尊重社会公德、热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、尊敬老师、尊重同学等方面的教育；中学阶段的学生应特别注意进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党、热爱人民、有理想、有抱负、正直勤奋、吃苦耐劳等方面的教育。
　　
　　 2.有的放矢、因材施教的原则
　　
　　 有的放矢，因材施教就是根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平，确定教育内容和要求，运用适当的方法，有的放矢地进行教育。
　　
　　 对孩子要做到有的放矢，因材施教，首先家长要有较多时间和孩子接触，家长工作再忙，也要抽出时间经常关心孩子的生活，了解和关心孩子在成长过程中的教育需求。在日常的家庭教育咨询中常常听到家长说的一句话是：“我根本不知道他在想什么？”做父母的似乎都很忙碌，孩子小时候交给爷爷奶奶、外公外婆或保姆带，孩子上学了就推给学校或者是干脆让孩子上寄宿制学校，美其名曰：培养孩子独立性，这样教育出来的孩子，父母就难以与其沟通。了解孩子最有效、最简单的方法是给孩子以时间，陪孩子一起长大，具体地讲父母中一方每天至少应有15－30分钟的亲子时间，在这段时间里与孩子平等相处又让孩子懂得礼貌，进行有效交流；讲故事、讲道理、做游戏、谈心聊天等等。只有做父母的真正进入孩子的世界，及时了解他们的心理活动，才能有效地引导和帮助孩子。
　　
　　 家长要注意用心观察，孩子在品德、性格和行为习惯等方面的表现，及时地进行引导和教育。有的孩子很自信，认为什么事情都会做，不妨给他一件较难的事情做一下，他做完后可适当地指出他的不足之处，使他体会到自己还有些事情做得不好，并启发孩子懂得怎样做才合理有效，逐步培养孩子廉虚、谨慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信，什么都不敢做，可以给他做一些简单的事情，在做的过程中给予指导帮助，完成后做对了要给予充分肯定，让他认识到通过自己的努力是可以做成事情的，逐渐建立起自信。
　　
　　 在现实生活中，有些家长不注意培养孩子的劳动观念和劳动习惯，什么劳动都不让孩子参加，甚至有的家长连吃饭、穿衣都不让孩子学着做。例如：在高中军训时，我们发现有的学生在家中从来就没有盛过饭。这样必然养成孩子好逸恶劳的不良习惯。应该懂得懒惰是万恶之源，劳动可以促进孩子的智力发展与身心健康，家长要注意给孩子创造适当的劳动锻炼机会，从小养成孩子热爱劳动和爱护劳动成果的优良品质，同时，也培养了孩子独立生活的能力，这是家长对孩子进行早期家庭教育中不可忽视的。
　　
　　 家长对孩子的学习习惯和学习状况也应该有清淅的了解，并配合学校及时地给孩子指导和帮助。这种指导和帮助不仅仅是停留在口头上的说教，而应该是在此基础上的养成教育，促成孩子养成良好的行为习惯和正确迅速的学习习惯。
　　
　　 在现实生活中，有些家长十分注重孩子的才艺培养，如果能在实际观察中，发现孩子的天赋或兴趣专长，择其一、二进行培训，促进其个性特长发展，并迁移成功的经验促成孩子全面发展，这是非常有意的，但是如果对孩子进行过多的才艺培训，其效果将适得其反，会使小孩产生厌学情绪，并影响其整体发展。
　　
　　 3.要求一致、教育统一的原则
　　
　　 这一原则是指对孩子进行教育中，家庭成员要互相配合协调一致，使孩子的品德和行为按照统一的要求发展。一般讲来正常家庭中对孩子影响较大的是孩子的父母亲，祖父母和外祖父母，那么这六位家长一定要在教育孩子的问题上形成共识。孩子的思想品德和行为习惯的形成既是一个长期的过程，又是一个连续完整的过程。因此，在早期教育中，应遵循教育统一的原则。只要家庭成员对孩子的教育互相配合，协调一致，有统一的认识和要求，就能取得良好的效果。在现实生活中有些家庭以孩子为中心，独生子女成了“小太阳”。家庭都围着孩子转，当孩子有了缺点错误时，有的主张批评教育，有的却要包庇护短。往往是爷爷奶奶或外公外婆与父母意见不一致。家庭成员在认识和要求上不一致，并以不同的情绪、不同的态度和不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然会喜欢保护自己的一方，会气恼批评自己的一方，这样不仅影响了家庭的和睦，而且不利于教育孩子，以致使孩子养成任性，是非不清，听不进正确批评，常常无理取闹等不良品德和行为。因此，家庭教育要取得成功，家庭成员在教育孩子问题上采取一致态度是非常重要的，即使意见有分歧，也不能在孩子面前暴露，否则会给孩子身心发展造成不良影响，这是父母在教育孩子时应当注意的。
　　
　　 孩子良好的品德和行为习惯的养成不是讲一次道理或做一两次练习就可以办到的。家庭成员对孩子教育的态度和要求一致就会促进孩子对某些品德和行为多次练习，不断强化和巩固，从而形成良好的品德和习惯。
　　
　　 4.寓教于实践活动的原则
　　
　　 家庭是孩子的最早课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动，因此，对孩子的早期教育要贯穿于家庭生活之中，寓教于生活之间，如尊敬父母、孝敬长辈、文明礼貌、讲究卫生、勤劳俭朴和好学乐问等等的教育和养成都可能实施于日常的生活之中。家庭成员之间互相关心、和睦协调、文明礼貌潜移默化地养成孩子尊重别人、关心别人、助人为乐的良好品质。
　　
　　 例如有些家庭雇用保姆，家长把保姆看成是自己家庭中的一员，除了事先明确保姆的工作职责不再任意差谴保姆，这就为孩子尊重他人、尊重他人劳动树立了好榜样。
　　
　　 家庭生活实践对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。正如有这样的比喻说：家庭是第一染缸，学校是第二染缸，社会是第三染缸。第一个染缸是人生的第一道着色，其他都是在底色的基础上渲染的。所以家庭这一道着色对一个人思想品德和行为习惯形成有着极为重要的影响，甚至会影响一个人的一生。因此，家长要特别注意把对孩子的早期教育和家庭生活的实践活动结合起来，为孩子造成一个良好的家庭教育环境，让孩子在一个和睦文明的家庭中接受教育，健康成长。
　　
　　 二、家庭教育应有的举措
　　
　　 1.父母的亲子教育是孩子一生中不可替代的最重要的家庭教育
　　
　　 婴儿阶段是父母与孩子建立牢固情感纽带的关键期，是孩子未来心理成长并与他人建立信任和情感的基础。
　　
　　 每个孩子都要从父母那里得到足够的重视，在每天工作之余，父母都应抽出一些时间参加孩子的游戏，要为孩子讲故事，要为孩子提供各种各样的经验，尽可能让孩子接触到各类东西。父母作为孩子的倾听者、支持者和精神的陪伴者，当孩子遇到挫折时，能尊重孩子的感受，以超脱且同情的态度陪伴在孩子的身边。
　　
　　 教育科研的实验表明，孩子在幼儿阶段即便进了幼儿园，家庭教育对孩子发展的影响力仍占70％以上。
　　
　　 2.父母的榜样示范是对孩子最经常有效的教育
　　
　　 如果要求孩子有良好的行为习惯，最直接见效的法宝是父母在孩子心目中的良好行为习惯。如果想要改变孩子的行为，父母则应该首先改变自己。教育孩子就是教育自己的过程，孩子的不良行为习惯往往是从父母或环境那里直接影响而来的，树立榜样来教育是培养孩子道德行为最可靠的办法。
　　
　　 3.把培养孩子良好道德品质放在一切教育的首位
　　
　　 培养孩子良好的道德品质的重要性往往超过才艺熟练。有道是：灵是树、心智是果。灵是灯、心智是光，人的智力是灵性品质的反射，如果只注重技能的培养（如各种各样的早期智能才艺开发兴趣班）而忽视孩子的道德品质的培养，那全是本末倒置，孩子长大成人以后，他们的人格品德就会有缺陷，道德发展会受到阻碍。许多优秀人才成长过程中，有一个共同点：就是他们的家长非常重视对女子学会做人的教育，要求自己的孩子要做一个正直的人，一个有作为的人；非常重视自己的孩子良好道德品质和行为习惯的养成。
　　
　　 至于孩子的才艺培训，当然也应予以关注，以此促进孩子在全面发展的基础上个性特长也得到充分发展，对于面向儿童举办的早期智力开发训练班，家长应根据孩子的天赋和兴趣，慎重选择一、二项，千万不能搞得多而杂，否则孩子将因不堪重负而厌学，其效果必然是适得其反。
　　
　　 4.制订家训家规，父母或其他长辈对孩子的教育要有一个基本统一的要求
　　
　　 对于孩子的教育，要让他知道，哪些是应该做的，哪些是不应该做的，作为家长来讲应根据家庭的实际情况，借鉴成熟的家训和家规制定出简单明了易懂好记的家训和家规。以此统一全家的思想、统一对孩子教育的要求。家长要把家训或家规讲解给孩子听，进行养成教育，并作为平时管束孩子，进行褒奖和批评惩处的依据，树立家庭教育的权威。
　　
　　 家训和家规一旦建立，就要坚决执行。过了一段时间，可以对此作调整或修改。适时召开家庭会议，使全家一起感受生命发展的过程，发扬民主、相互尊重、享受亲子之爱。
　　
　　 5.帮助孩子成功，并用好激励的武器使孩子建立起良好的自我价值观。
　　
　　 在孩子的早期教育中，要让他（她）懂得：“要做就一定要把事情做好。”并能在游戏或生活和学习中做到这一条。当孩子获得成功时就要大力表扬和激励。当孩子取得成功有困难时，家长要引导和启发帮助他（她）去克服困难取得成功，然后称赞和鼓励其取得更多的成功。
　　
　　 教育心理实验统计结果表明，人们在有激励的情况下，可以挖掘其潜能的90%以上，如果经常处于挨批评或不重视的情况下，只可能发挥其潜能的20%左右。我们要通过成功教育，并采用有效的激励措施，帮助孩子树立信心，让孩子的内心萌发“我能行，我能成功”的自信信念。
　　
　　 高自我价值观的人有三个“能力”：我有能力；我能与周围人交往、合作共事；我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，从而发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之低自我价值观的人，对自我是一种消极的认识，那种自责、羞辱、无所作为、愤怒、憎恨等消极感觉始终伴随一生。
　　
　　 6.接纳和调节孩子的各种情绪（尤其是消极的情绪）
　　
　　 当父母漠视孩子的感觉时，孩子会觉得他得不到理解而无奈或苦问。只有当孩子的情绪被接纳或得到了调节，他（她）的感觉才会舒畅，他（她）的行为才会良好，因为孩子是生活在情感世界里的。孩子的心声是父母与孩子在平等交谈中获得到的，通过谈话来了解孩子的感受，是非常有实效的一种方式，家长要经常与孩子平等交谈，不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他（她）的话。当孩子主动与家长谈话时，家长要尽可能立即与其交谈，这样孩子就不会失望，他（她）能感受到他对家长是多么的重要。孩子要解决的问题能得到及时解决或找到了解决的途径，他（她）的情绪在家长的调节下积极起来了，他（她）就会更多地把心理话告诉家长。
　　
　　 7.游戏是儿童的主要活动，是寓教于乐的有效举措
　　
　　 儿童通过接触具体的仿真的与生活相关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，那么各种游戏（包括玩具）是最好的载体，游戏使儿童轻松愉快，而且能提高注意力集中的时间，养成专注的学习和工作习惯。
　　
　　 游戏还能提高孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力和动手能力。家长应该在陪同孩子做游戏的过程中，用孩子可接受的语言，培养和提升孩子的这些能力。
　　
　　 8.应该从培养兴趣入手，开始培养孩子学习知识的能力
　　
　　 在5岁之前，一般不要过早地开始对字母和数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼儿的心智还没有成熟，对抽象的概念还无法理解。
　　
　　 对孩子早期学习文化知识的教育应该从培养兴趣入手。例如：为了培养孩子的语言表达能力，可以从家长讲故事给孩子听到启发孩子复述故事，并给予赞赏。久而久之，孩子在这方面的兴趣和能力提高了，还可以要求他（她）尝试着自己编故事。又如学习算术，应该从趣味数学入手，由浅入深予以引导，寻找正确解答，激发孩子的兴趣，最后还可以让孩子自编类同的问题，考问家长。让孩子当家长的老师。