常规工作量化考核方案

教学常规工作考核方案

　  为了规范教学常规，优化教学管理，客观公正地评价教师的劳动过程和教学绩效，发挥评价的反馈、导向和激励作用，推进有效教学的目标达成，促进素质教育的全面实施。现根据教学工作的特点，结合本校实际情况，就教学常规工作提出具体的考核方案，以此作为评价教师教学常规工作的主要依据。

1、计划、总结

A等（10分）：①每期初写出学科教学计划，期末完善计划；②按照计划执行，计划、总结按时上交；③教学总结获得教研部门等级奖。

B等（8分）：达到上述第①②项。

C等（6分）：达到上述第①项。

2、备课

A等（20分）：①集体备课、二次备课及时、符合学校要求，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰；②以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，体现“自主、合作、探究”的理念；③课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明；④板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范；⑤教学反思（教后记）量足质优。　

B等（18分）：达到上述第①－④项，第⑤项较差。

C等（16分）：达到上述第①－③项，后两项较差。

3、上课　　

A等（20分）：①认真作好课前准备，教具齐全；②按时上、下课。提前2分钟到教室候课，不迟到，不早退，不拖堂；③控制情绪，不带不良情绪进课堂，课堂上做到师生平等；④上课形成了一定的特色，教学效果明显；⑤坚持说普通话，写规范字；衣着整洁，不在教室抽烟，不接打手机，无特殊情况不坐着上课，不随便离开教室。

B等（18分）：达到上述要求，上课迟到或早退两次。

C等（16分）：达到上述要求，上课迟到或早退四次。

注：上课情况的考核，查“教学常规检查记载表”记载的情况。

4、观课、议课

A等（20分）：①做好听课笔记；②每学期教师听课不得少于15节，领导每周不少于两节；③听课时对该节课进行点评，写在听课本的评议栏内。教研时与上课教师交流，意见中肯，共同提高。

B等（18分）：达到上述第①②项，③点评不少于10节，但较少

C等（16分）：达到上述第①②项，③点评很少

5、作业批改

A等（10分）：①90％的学生书写干净、工整，字迹规范；②90％的学生正确率高；③作业量适度，讲究实效；④教师及时批阅（一般作业1天以内、作文不过周），学生及时改错，教师二次批阅；⑤批阅格式规范（作文有眉批或总批），批改后写等第、日期、有恰当的批语，作业本保存完好。

B等（8分）：达到上述第①－④项，第⑤项较差。

　　C等（6分）：达到上述第①－③项，后两项较差。

6、业务学习集体教研活动

A等（10分）：①按时认真地参加教研活动；②不迟到、不早退；③不旷课。

B等（8分）：达到上述①③项，两次迟到或早退。

C等（6分）：达到上述①③项，四次迟到或早退。

7、学习辅导

A等（10分）：①每周辅导一次及以上；②记好辅导笔记；③学生进步幅度大。

B等（8分）：达到上述①②项，学生进步幅度明显。

C等（6分）：达到上述①②项，学生进步幅度不大。

8、成绩考查

A等（20分）：第一名或进步三名及以上。

B等（18分）：第二名或进步二名的。

C等（16分）：第三名或进步一名的。

D等（14分）：其它

注：原则上总分110分以上一等奖，95—109分二等奖，85—94分三等奖。

实践证明，教学常规与教学质量是高度相关的。教学常规工作考核作为改进教学的手段，最大的功能就是激励教师改进和发展， 促进教学常规要求内化为个人的行为习惯，促进优良教风的形成，促进教学质量的全面提高。因此，各位教师要根据考核要求，不断改进自己的工作，客观的评价自己。

被考核人                 考核结果：自评        总评