留晖学校教学工作总结

一学期行将结束，在过去的四个半月里，我们根据县局和中心校安排，结合本校实际，在教学工作上做了较大的努力和行动，取得初步成绩，得到一些工作经验，也吸取了一定的教训。现简要汇报如下：

一、主要工作和成绩

开学之初，根据学校实际情况，我们确定的主要工作方向和措施是：

1、抓教师课前准备和课堂实际教学过程，要求教师从一开学即养成提前备课的习惯，抓紧时间做好课前准备，每天至少提前一节备好课，并按照备课认真上好课，避免备课上课两张皮现象。校长、教导每天巡果查课，至少跟班听一节课，实际观察教师上课情况，看与备课是否脱节，与教材是否吻合，与课标是否一致，与学生是否适应。从多方位多角度考察和评判教师的课堂教学是否认真，是否有效，是否实在，是否成功。经过认真的检点督促，全校教师的工作态度有很大好转，数学水平有很大提高，教学成绩有明显进步。

2、抓学困生转化工作。学校根据学生实际，针对学生虽少但学困生比例较高的特点，提出本学期的教学工作重点是帮扶和转化学困生。将全校三个年级七个学生学困生的转化工作细化分工，责任到人，提出明确的工作方向和转化目标，共同研讨有效的转化措施，要求每一位学生有人管，每一节课有事做，每一天都有收获。学校由校长牵头成立学困生转化领导组，定期举行交流研讨，不定期深入课堂深入学生调查了解学生的实际情况，不断努力，不断检点，不断鼓励。通过系统长期的工作，学困生的学习态度有改变，学习环境有改善，学习兴趣有提高，学习成绩有回升，收到较为理想的成效。

3、抓家长工作。学校建立家校联系群，建立家校联系制度和机制，教师家长随时保持联系，督促学生在校努力学习，回家认真完成作业。通过这种方法，沟通教师与家长，消除误会，共同教育学生提高学生兴趣，提升教学质量，收到较好效果。

4、抓阶段性质检。学校规定每月进行一次质检。教师根据实际教学情况自己出题考核学生，然后进行认真的试卷分析，找出学生答题错误的原因，对症下药进行针对性讲解和弥补。对于共性问题集体强调，个性问题单面辅导，尤其是学困生更要特别加以关照。经过四次集中质检和多次平时抽查，学生的学习成绩有了明显提升。

二、取得的经验

1、学习成绩的提升需要不断努力坚持。从小事做起，坚持到到底，长期坚持养成习惯，不可半途而废。教师抓学生是这样，校长抓教师也是这样。

2、多方位多角度抓一项工作，发挥众人的力量，集中火力搞好一件事。

比如学困生转化，需要领导教师家长各方面一齐努力。领导抓全面，班主任牵头牵头搞，科任教师各自负责，家长密切配合，各种力量齐心合力，集中抓一个人抓一件事，往往会取得较好效果。

三、问题与教训

1、学校工作千头万绪，有时会应付各种问题，统筹工作不到位，难免冲淡主要的教学工作。

2、教师创新能力不足，被动完成领导和上级指定任务，主观能动性发挥不够，缺乏创造性的方法和措施。