听说读写的整合教学

英语是一门语言的学习，不仅要会听说，还要会读写。听和读是理解，说和写是表达。听说读写既是学习的内容，也是学习的手段。根据小学生的特点，要培养学生的听说读写的全面发展，我是从以下几方面着手整合教学的：

一 、课前准备充分。教师在备课时，按照本课的教学目标和教学重难点，将听说读写技能全部安排到位，每个环节衔接自然。课前给学生布置预习内容，不仅要根据磁带听读录音，还要学生自己正确书写本课的新单词。

二、课中教学整合。词不离句，句不离篇。在新知的学习过程中，学生都要先听录音，跟着磁带模仿语音语调。单词用升降调、大小声、开火车等方法读。句子，设置情境，把单调的句子练习变成情境对话，同桌练习。对于课文的阅读，有的学生可能有困难，那就采取小组合作阅读的方法。课堂上，学生多听多读，掌握语调，培养语感。在达标练习中，可以设置填空完成单词、小组合作编写对话等，将口头练习落实到笔头，达到听说读写四种技能的有机结合，全方位发展。

三、课后作业布置。作业的布置要合理、适量，要考虑到学生听说读写能力的全面发展。可让学生听读学过的内容，根据所学内容，仿写主要句子。

听说读写四种语言技能相辅相成，密不可分，只有将其有机结合，整合教学，全方位发展，学生才能形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。