四下第一单元学习活动板块设计

马蓉/文

单元导入与前测 

一、我的乡村印象

提前准备自己所到（所住）乡村的照片，结合图片给同学分享自己的乡村印象，下列两组词语可供选择使用（根据学生分享，随时补充这两组词语）。

繁华  璀璨  高楼林立  车水马龙  大街小巷

肥沃  麦浪  炊烟袅袅  依山傍水  鸡犬相闻

分享形式1：我的老家在       （乡村），我眼中的乡村景象是这样的……

分享形式2：我生活在城市，我去过的乡村有         。我印象最深的地方是        ，那儿的景象是这样的……

二、诗文看乡村

1.了解单元语文要素及学法前测；

2.通读单元课文，感觉有意思、有画面感或其他特别感受的句子，直接划下来（选择性摘抄），有问题或感受随时批注。

3.我此时对乡村的印象是……（或）我特别喜欢《         》中描绘的               。

 

 

1.《古诗词三首》

一、回顾预习（《宿》、《田》三年级已学过）

1.杨万里《宿新市徐公店》让我想到了这样的画面（用自己的话描述）。

2.范成大的《田园四时杂兴（其二十五）》中我最喜欢的景象是（写诗句）。

3.辛弃疾的《清平乐·村居》中，我觉得最有意思的句子是（写诗句）。

二、分享点拨

1.学生分享预习成果，描述前两首诗中的场景（可适当的联想、想象），教师相机点拨、总结。

2.结合注释，了解词牌名“清平乐”（注意字音）和作者基本的创作背景，知道“吴音”、“翁媪”、“亡赖”所指，疏通词中表现的乡村生活场景。

三、体会情思

1.借助诗句或词句分享自己体会到的，作者想要表达的思想、感情，基本合理、准确即可。

2.结合三首诗词中画面和自己的生活体验，总结三首乡村生活题材诗词所表现的场景或情感的共同点（和谐美好、生活纯朴、富有情趣）。

四、拓展积累《卜算子·咏梅》（可在《清平乐·村居》之后学习，也可根据时节在晨诵中吟读成诵。）

 

2. 《乡下人家》

一、预习与反馈

1.朗读课文，想象画面；

2.摘抄自己觉得生动形象（最有画面感）的句子，可批注感受。

二、联想与体会

1.你从课文中看到了几幅画面？试着给这些画拟题目吧！（例如：屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭）

2.你最喜欢哪一幅画面中的景致？借助自己的摘抄和批注，给别人分享吧（组内分享，全班交流）。

3.作者写下《乡下人家》是想要表达什么情感或想法？你从哪些语句中体会到的（全班交流）。

三、我笔绘乡村

你眼里的乡村景致是什么样的？学习“词句段运用”，可选用其中的词语及仿照例句，用一段话来描绘心中的图景（没有去过乡村的，可以写直接写图上的景致）。

 

3. 《天窗》

一、预习

1.课文的题目是《天窗》，天窗在哪儿？为什么要开天窗？默读课文，尝试解决。

2.让你有特别感受的句子和不理解的地方，直接划下来批注感受或提问。

二、朗读与对话

朗读你划出的句子，分享有价值的问题与发现。

预设一：“你想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”

为什么用“扫荡”一词？（扫荡给了你怎样的感觉？）

为什么通过天窗感受到的风雨雷电感受的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

预设二：“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”

为什么这样说？（结合课文说说，孩子怎样从“无”中看出“有”，“虚”中看出是“实”。）

预设三：为什么两次说“小小的天窗是你唯一的慰藉”？

三、朗读与体会

作者写下《乡下人家》是想要表达什么情感或想法？你从哪些语句中体会到的（全班交流）。

 

4.三月桃花水

一、朗读预习

有情有趣地朗读课文，并录下来。

二、联想对话

什么是“三月桃花水”？文题是“三月桃花水”，可文中还有很多事物，你还看到了、听到了、想到了什么？

【预设】

1.听到春水流动的声音“像一串小铃铛”……

2.看到春水的光芒“像一匹明洁的丝绸”……

3.三月桃花水是“春天的竖琴”，是“春天”的明镜……

4.看到姑娘们来到河边捧起水，就想到河边还有嬉戏玩耍的孩童……

……

 

口语交际

一、模拟练习

1.筛选信息

分发需要转述给家长的通知文字，请学生自主阅读，并标记出需要转述的重要信息点：时间、人物、地点、具体任务等要点（2分钟）。

2.反馈要点

课堂反馈需转述的重要信息点，保证要点信息筛选无遗漏。

3.转述互评

同桌模拟相互转述，对照重要信息点，帮助对方检查转述时是否有遗漏，人称转换是否合理、无歧义。

二、挑战升级

设置其他需要转述的任务，提高难度——学生需倾听需要转述的内容，纸笔或大脑记录要点内容，而后进行模拟和实战转述。

三、传声筒游戏

1.每组第一人获得需要转述内容的小纸条，之后耳语转述给组内第二个同学，直至最后一人，最后一人大声说出转述信息后，公布纸条内容。

2.老师在门外告诉每组一人需要转述的内容，之后这些同学分别耳语转述组内第二个同学，直至最后一人，最后老师公布内容。

四、实战与评价

学生回家转述通知，家长信息群同步转发通知，家长对照查看（转述正确、无遗漏，即为合格）。

 

习作

一、分享我的乐园

自己喜欢并能够享受快乐的某个地方，就是属于你的乐园，生活中你的乐园是什么呢？组内先分享，人人都说，同学推荐给全班。

二、绘制乐园导图

选择一种学生分享的乐园，示范用表格或思维导图，从这个地方的样子、在这个地方爱做的事情、这个地方带来了怎样的快乐等方面进行简单记录（相当于提纲）。

三、行文方法指导

1.明确这个乐园最吸引你或你最喜欢的特点是什么？这是写作的重点内容。

2.确定一定的写作顺序，也许可以用到时间、空间、事情发展等顺序（可借鉴《乡下人家》第1自然段）。

3.选择合适的事例，把自己的乐园介绍得更清楚具体（可借鉴《天窗》中对细节的描写，特别是第7自然）。

4.结尾抒发自己的感受，让文章得到升华（看看单元的三篇课文分别怎样结尾）。

四、修改与欣赏

写完后自己读一读，用修改符号来修改错别字、不通顺的和没有说清楚的地方；然后，和同学交换作品，相互欣赏，并从内容和具体语句等方面给同学提出修改建议；最后，修改、誊抄。

 

单元回顾与后测

用单元开启时的前测单，比对学习后自己阅读能力是否有提升，以及单元要素的达成情况（可根据单元细化目标设计简单的后测表格）。

统编四年级下册第一单元自主学习任务单

设计/李竹平

●检测一下自己

1.平时阅读一篇课文，我会关心（在括号里打对勾）：

课文写了什么内容（   ）  作者表达了怎样的思想感情（    ）  课文中写得精彩的句段（   ）  从课文中认识了哪些新事物（    ）

2.生活中，有几个地方是我的“乐园”，我在那里可以收获很多乐趣。这几个地方是：

                                                                         

3.我在阅读时有进行批注的习惯。（是    否）

4.我在阅读时有主动积累词句的习惯，积累的方式是摘抄。（是    否）

 

●单元自主学习热身

1.下面两组词语，第一组让我想到了      的景象，第二组让我想到了       的景象。

我还会为第一组添上这些词语：

                                                                            

我还会为第二组添上这些词语：

                                                                        

2.选择其中一题完成。

（1）我生活在乡村，我要用几段话告诉你我眼中的乡村景象（配上照片更有意思）：

   

（2）我生活在城市，我去过的乡村有                   。我印象最深的地方是           ，那儿的景象是这样的（照片配文字）：

3.我要跟大家分享的“乐园”是               ，我想从这几个方面与大家分享：

 

这儿的样子	我在这儿爱做的事	我记忆最深的一件快乐的事	我收获的快乐

 

4.我来写篇文章与大家分享吧（可以写在作文本上）。

 

●单元自主学习足迹

第一步：读懂导语页

打开导语页，我知道本单元要阅读的文章写的都是关于                        。

学习这个单元，重点学习任务有两点：

                                                                                 

                                                                           

 

第二步：通读四篇课文

我花了          （填时间），四篇课文我都会读了。

我要圈出自己会读会写的词语：

 

我从中选出五个词语，写了一段意思连贯的话：

                                                                             

杨万里的《宿新市徐公店》让我想到了这样的画面（用自己的话描述）：

                                                                              

范成大的《田园四时杂兴（其二十五）》中我最喜欢的景象是（写诗句）：

                                                                            

辛弃疾的《清平乐·村居》中，我觉得最有意思的句子是：

                                                                            

《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这三篇课文，初读之后，我最喜欢的是           ，因为                                                     

第三步：细读《乡下人家》

如果我要给这篇文章描写的景象配上图画，我会配上这样      幅（喜欢绘画的，自己动手画一画；不会画的，从网上找一找可以反映课文描写内容的图片。给每幅画取个合适的名字。）

我从以下语句（摘抄下来）中读出了作者对乡下人家                      的感情。

 

帮助我体会到作者思想情感的关键语句是：

                                                                            

第四步：细读《天窗》

我从第    自然段知道了天窗在哪里，是什么样子的。

课文中帮助我体会文章思想感情的关键语句是：

                                                                            

我读懂了孩子们看着天窗，得到慰藉的原因是：

                                     

                                                                                

第五步：细读《三月桃花水》

这篇文章写得真美，我要有情有趣地朗读这篇文章，并录下来了。

 

第六步：修改作文“我的乐园”

读完这个单元的课文，学习了《语文园地》中的“词句段运用”第二题，我发现可以把自己的作文语言写得更优美生动一些，这是我修改后的作文。（可以写在作文本上）

第七步：背诵《卜算子·咏梅》