【教学反思】邓稼先
2025年03月08日 20:10:22 来源:网校空间 访问量：44次
《邓稼先》教学反思：
《邓稼先》一课中主人公邓稼先是老一辈科学工作者的杰出代表，他身上辐射出强烈的爱国主义精神，这是一篇进行爱国主义教育的典范文章。为此，我进行了如下的教学设计：
采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的。
所谓发现阅读，就是在阅读过程中，根据老师的提问，发现课文中自己认为很精确贴切的要点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来的一种阅读方法。
问题学习法的出发点恰恰是本文作者杨振宁教授谈中美教育的比较：中国学生有囿于书本，缺乏独立思考和提问的缺点。实施问题学习法一般的步骤有：
⑴ 酝酿问题。学生在学习过程中，可能就某些内容产生疑问，经过一定时间的准备，可提出问题。
⑵ 发现问题。从发现问题的过程看，它体现学生的主体地位，发现问题的过程不仅包含学生的知识素养，也依据于学生的思维品质和学习习惯。
⑶ 明确问题。学生明确“问题”既是一个学习的过程，也是一个不断尝试，不断探索的过程。
这样教学形式，恰恰体现了在课堂中教师应做到“处处有我，处处无我。”
本课给我最深的体会是：
自主学习，不待老师教；主动学习，不待老师管。
无论素质教育，还是创新教育，研究性学习，这两点便是问题核心之所在，也是教育的最终目的之所在。有了这两点，学生将受用一辈子。
编辑：李建庭
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