2024秋八年级语文教学工作计划

2024秋八年级语文教学工作计划

一、     班级现状分析：

八（17）（19）班共108名学生，在识字写字方面，学生主要存在以下问题：许多学生还经常写错别字；大部分学生在遇到课文及阅读材料中的生字词时都没有查阅字典的习惯，任由字词障碍不断积累；大部分学生书写比较潦草，特别是男生，只有少数女生的书写比较工整漂亮。在阅读方面：学生早读的积极性不高，常常拖音朗读，情绪不高昂；不积极主动去阅读，课外阅读更少，知识面比较狭窄；在阅读过程中“走马观花”，没有进行积极的思考，通常不会主动表达自己对文章的看法和疑问。在写作方面：大部分学生写作的积极性不高，没有掌握好文章的整体构思方法，通常想一句写一句，以致文章的中心不明确，无法正确向别人表达出自己真切的思想情感。大部分同学认为无内容可写，这部分学生对生活、生命和自我的认识比较薄弱，阅读面也比较狭窄。少数学生的写作能力则比较一般，缺乏表达的技巧。有些学生则无法将感性的体验上升到理性的高度，从而无法提高文章的立意。探究性学习和自学自控能力有待进一步提高，文言文的学习比较单一，深度不够，缺乏思考。部分学生在积累上不自觉，对古诗文积累较少，比较困难，需要进一步督促。部分同学回答问题时，表达不简洁、不完整，表述不清楚，啰嗦或者就用简单的语言给予回答，这表现在语文的思维上逻辑有些混乱。

二、教材简要分析：

《语文》八年级上册，系由教育部组织编写：1.突出学科属性，回归语文本真；2.强化教师地位，强调指导作用； 3.重拾知识教学，提倡随文学习；4.尊重文本客观确定性，反对曲解和盲目拓展。本教材注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一；重视阅读，强调“读书” ；重视学生的主体性，同时强调教师的组织、引领和指导作用；增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面的知识；调整“优秀诗文背诵推荐篇目”；教与学方式方面尽量避免出现偏差……本套教材，力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养。并回答“培养怎样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题，集中体现了国家意志——立德树人；借鉴课改经验——守正创新；回归学科属性——语文素养。

教材突出“语文素养”的理念着力于培养学生最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，包括语感、思维能力和审美情趣等；同时，重视优秀文化对学生的熏染，使学生的道德修养、审美情趣等得到提升，培养良好的个性和健全的人格。构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”的阅读体系。

八年级《语文》上册共六个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排“综合性学习”“名著导读”“课外古诗词诵读”等栏目。六个单元（现代文4个单元，文言文2个单元）主题分别是变化着的社会，生活的记忆，美景依然，情感哲思，文明的印记，情操与志趣。阅读：每单元4课，共编入24篇课文，按照双线组元结构，阅读课文后有随文补白，安排了语文知识的学习；

写作：本册安排6个专题分别为：新闻采访与写作；学写传记；学习描写景物；语言要连贯；说明事物要抓住特征；表达要得体。

综合性学习：安排3次分别为：人无信不立；我们的互联网时代；身边的文化遗产。

名著导读：安排2次分别为：《红星照耀中国》《昆虫记》

课外古诗词诵读：安排2次，每次选入4首古典诗词，

    三、教学重点与目标展望

（一）各单元教学重点如下：

第一单元——变化着的社会——了解新闻体裁，学会进行采访。

第二单元——生活的记忆——了解散文及传记的特点，学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。

第三单元——美景依然——借助注释和工具书，整体感知内容大意，反复诵读，学会联想和想象，感受山川风物之领秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累文言实词、虚词。

第四单元——情感哲思——反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型的散文的特点。

第五单元——文明的印记——把握说明对象的特征，了解说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。

第六单元——情操与志趣——感受古人的智慧和胸襟，积累常见的文言词语和名言警句，不断提高文言文阅读能力。

综合性学习：以活动为抓手，培养学生的语文综合素养

人无信不立——专题资料搜集，探究“信”的内涵和现代意义。学会表达，学会演讲。

我们的互联网时代——思考并感悟互联网时代给我们带来的益处，审视互联网对我们的影响，对互联网有一个理性的认识。

身边的文化遗产——了解我们身边的文化遗产，感受文化遗产的魅力，自觉投入到文化遗产的保护中去。

写作

培养学生的良好的写作习惯，学会描写景物，学会抓住事物的特征写，做到语言连贯，表达得体。

（二）依托于《语文》教科书，加强学生语文学习兴趣的培养的同时，拟达成以下目标：

　1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　3.要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。

　4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

5.继续加强学生书写能力的培养，力求通过书写训练，做到书写结构匀称，书面清洁。

6.加强古诗词和语文知识的积累，拟在完成教科书上规定的课外古诗词背诵古诗词外，着力加强字词和文言古诗文的积累。

7.加强阅读指导，本学期，拟完成名著导读《红星照耀中国》《昆虫记》《长征》《星星离我们有多远》《寂静的春天》的阅读，开展一次阅读分享活动。

四、完成教育教学目标的措施    

1.研究教材，精心备课。加强对《课程标准》和统编《语文》教材解读的学习，努力探索有利于提高教育教学质量的教育教学方法，力争在教法和学生的学法上有所改进。                            

2. 改进自己的教学方法，认真落实课堂教学常规。在课堂中，充分挖掘学生的潜能，落实“教思考、教体验、教表达”的思想，注重讲授、批改、检测和辅导与跟踪。   

3.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。开展一次听写比赛、一次演讲比赛、一次辩论会，促进学生之间的相互交流。                             

教学进度计划表