2024-2025学年四上英语教学计划_熊雁

2024-2025学年四年级上册英语学科教学计划

   英语组 熊雁

一、     教材分析

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题一功能一结构一任务。

四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 What would you like? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：  听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。  说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。

二、学情分析

经过一年级的英语学习，四年级的学生整体上有一定的基础，但每个学生又各不相同，学得好的学生有一定词汇量，并有良好的学习习惯，能扎实的掌握听、说、读、写技能；但班级里部分学生已经两极分化明显，尤其是部分后进生基础较弱。

三、教学目标

（一）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

（二）能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

（三）能听、做7个“TPR”活动。

（四）能学会2个小制作。

（五）能唱8首歌曲。

（六）能听、说、吟唱8首歌谣。

（七）能完成6个自我评价活动。

（八）能听懂6个幽默小故事。

（九）能了解6项简单的中西文化知识。

四、教学重难点

Unit1重难点：

1、 对于较长的单词，如：classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweep the floor．Put up the picture , on the wall．Clean the classroom／window／black—board／…的掌握。

2、 对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

Unit2重难点：

1.数字单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.

2.单词发音：thirty /fifty

3、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

4、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。

Unit3重难点：

1、对于较长的单词的掌握，对于第一次出现的词组和短句的掌握。2、对于礼貌用语“Thank you, Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

Unit4重难点：

让学生学会正确书写四个单词，并通过读写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。

Unit5重难点：

重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，难点是用餐时的基本会话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

Unit6重难点：

学习句型How many people are there in your family? Is this your?  What’s your father? He looks(young) .B部分的Let’s talk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。

五、教学措施

（一）认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

（二）创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语.

创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培4.养学生朗读和书写的习惯

（三）注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

（四）多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

（五）训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。针对不同语篇，采取以下措施：

1.词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。我打算在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 在交际中教学单词，力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。

2.对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，我想应做相应的调整。

3.阅读理解教学（Read and write ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习。

六、教学进度与课时安排：

本书一共六单元新授课，每一个月上两个单元。

每单元安排一次练习：8课时；

复习、考查：2课时

2024年7月4日