定襄县南王中心校

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南王中心校第十五周周工作简报

2016年12月30日 10:27:52 访问量：130次

南王中心校

周工作简报

2016.下第15期

（总153期）

2016.12.18

中心校教育教学大整顿专栏

（一） 整顿动态

1. 中心校召开教育教学大整顿工作专项会议

2016年12月12日上午，中心校召开教育教学大整顿专项会议，就第四阶段建章立制工作进展进行汇报。各学校校长汇报了12月1日以来的整顿情况，重点陈述了针对问题和集中整改后所建立的规章制度。中心校校长周文生在听取汇报后，做了分析评定，要求各学校要严肃认真完善学校、教师、工作人员的制度建设，并建立长效机制，同时加强学校管理，不断提升学校内涵。

2. 大南邢学校学困生教育转化的方案与总结

为加强教师提中辅优转化学困生工作，特别是能确保校内“学困生”转化工作有效开展，实现全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展之目的，大南邢学校在每学期开始制定大南邢学校“学困生”转化工作方案、制度及奖惩办法。（一）整体情况：

大南邢学校现有学生15人，其中留守儿童2人，单亲孩子2人，贫困学生5人，不会学习的学生2人，大部分孩子缺乏家庭教育，导致学困生较多。这些学困生底子薄、学习态度不端正，不会学习，更不愿学习，质检成绩不及格，老师们非常头痛。近年来，逐年转困，原先一个班一名学困生，四年级两名学困生，现在剩下四年级两名不会学习的学困生了。

（二）整体工作思路：准确确定学困生名单——制定可行的转困计划——家校联系，开展转困工作（采取以课堂帮学为主，课外辅导为辅的帮学方法，结合小班化“目标定向、问题导学”课堂教学模式的实施，采用个别指导法，“同步教、异步学”教学模式，做好分类指导工作，对学生作业实施面批面改制，加之优化的评价办法）——对教师转困工作考核——期末总结表彰——促进学困生转化。

（三）主要工作程序：1、确定名单

各语、数、英、科学任课教师要通过与学生家长联系、与原班主任沟通、向班级学生侧面了解等途径对学困生学习情况进行摸查，综合各方意见，根据学生质检成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单，填写“班级学困生统计表”交学校存档，做到不漏报、不虚报、不迟报。

2、共订计划

根据填报的学困生名单，帮学教师结合对“学困生的特征”、“学困生的成因”的认识基础上，从学生能力、实际情况出发，制定切实可行的学困生转化计划。

3、开展的工作（措施、效果）

（1）为使帮学工作更具实效，帮学老师要认真参照学年帮学计划，对学困生采取以课堂帮学为主，课外辅导为辅的帮学方法，进行已学知识点的巩固及对学习方法的指导工作，还在班级内实行“兵教兵”、“一帮一”、“小组内合作帮教”等行之有效的帮学办法。课内课外多给学困生提供表现的机会，只给学困生设计并布置训练双基的作业，并实行师生一对一辅导、学生一对红竞赛，以促进学困生自信心培养、竞争意识培养，促进学困生节节课有进步、天天有进步。注重家校联系，让家长负责督促、检查孩子完成家庭作业。注重每一次质检的成绩分析，随机调整帮学方法及内容，并及时填写《学困生辅导记录表》，留下帮学工作的过程痕迹。

（2）教师在教学中采用个别指导法：教师对学生进行个别辅导，特别关注和帮助学习有困难、不常举手、不愿表演的同学。教师要了解学生的基础和个性特点，有针对性指导，不仅指导教学内容，还要指导学习方法、习惯，激发学习兴趣、意志等。

（3）老师们采用“同步教、异步学”教学模式，对不同层次的学生提出不同的学习要求，设计、布置不同的作业，让优秀生能吃饱，学困生能吃了，中等生吃个正好好，调动了全体学生的学习积极性。学生普遍爱学习了。课堂上，学生们主动举手发言，争先恐后上黑板答题、展示。同学们积极报名参加了南王中心校组织的口头作文比赛、汉字听写大赛，各项成绩均名列南王中心校前列。

（4）与此同时要做好分类指导工作，针对不同类型的学生进行帮助和学习方法的指导。这是小班化教学大面积提高教学质量的重要环节。对于学困生，一是要把握好授课的起点，调动学生的积极性，多关心和鼓励，让他们能学和爱学。二是在学生异步学习活动中，单独对学困生实行“倾斜”教育，促使学困生对新学内容作出正确反应。

辅导既有集中辅导，也有个别辅导，其中，集中分层辅导有针对性地化解难点；个别辅导则注重帮助学困生和指导优秀生。

（5）老师们对学生作业实施面批面改制。有利于个别化教育与辅导，使作业辅导更有针对性，使作业起到了应有的作用。

（6）日常生活中，从各方面去关心学困生：在学习上热情地给予指导，先从最基础的知识开始补起，等他们有了一定的基础，就借机设计些有梯度的作业让他们做，遇到困难时给予真诚的帮助，善于捕捉、发现他们的闪光点，一旦发现他们的闪光点及时给予鼓励和表扬，善于激发他们的学习兴趣，增强他们战胜困难的信心和勇气。切实做好学困生的转化工作，尊重学生，平等对待，一视同仁。对犯了错误的学生进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心围绕在自己身边，逐步改正自己的错误和缺点，增强了与班级同学间的凝聚力，对搞好学习有了新的认识和打算，慢慢地，在他们身上看到了新的起色，这怎能不是件大快人心的好事呢？如：四年级的张羽凡，从一年级起就不写作业，现在虽然还是学困生，但能完成老师布置的作业了。而且在英语听力、各科背诵方面表现挺好，期中质检，英语考了70多分。本学期还参加了中心校组织的口头作文竞赛，虽然没有获奖，但是走出了可喜的一步。再如：三年级的段茗舒，没有上幼儿大班，从中班直接跳到了一年级，开始各方面都跟不上，老师把她列入学困生名单，在课堂、课外进行有针对性的教学活动与辅导。如今，她已经成长为一名优秀生。本学期中心校口头作文竞赛中，她获得了优秀奖。她的家长逢人就说：“家长们跟风，要送娃娃们进城念书，哪如就在咱学校上呢？”又如，六年级张旭琴，父母离异，心理上有问题，原先学习态度不端正，对学习交差应付，如今，学习态度端正了，考试成绩提高了。本学期中心校口头作文竞赛中，她获得了优秀奖。在全县汉字听写大赛中，获得了优秀奖。现在，张旭琴正铆足了劲向优生行列冲刺。还有一年级张皓博、二年级张振宇、不爱说话、不贪学习，经过老师们辛勤辅导，现在都能考及格以上。

4.形成优化的评价办法：

（1）、注重激励评价。教师注重把握学生在学习过程中的每一个闪光点，及时捕捉称赞学生的时机，重在形成学生积极的学习态度。教师的激励方法有语言的、体态的、动作的。
    （2）、注重过程评价。在教学过程中创设机会让学生展示自己的学习过程，通过评价来引导或矫正学习的进程。
    （3）、注重多元评价。不仅仅评价学生的学习结果，更重要的是评价学习习惯、学习态度、学习表现、实践能力、爱好特长等，从而调动学生积极的情绪，激发学生的进取心。
   （4）、注重个体与群体评价的结合。小班教学中合作学习是经常用的，因而，在小组学习时，评价不是指向学生个体，而是指向学生群体的，即我们经常说的“小组捆绑式评价”。只有当小组的学习获得成功的时候，才能获得肯定的评价。这就要求在小组学习的过程中，发挥小组的集体力量，不让一个同学掉队，小组的成功成为小组成员共同的目标。

5、工作考核

学校为实现学困生转化工作的全程监控，以达到帮教工作的有效开展，特将学困生转化工作的阶段性检查纳入教师考核之中。考核方法主要有学困生作业本突击检查、质检卷验看等。

6、总结表彰

每一学期期末质检结束之后，学校统计各班学困生成绩，与上学期对照，依据学校转困制度及奖惩办法，对帮学工作出色的教师予以表彰；对学习成绩有显著提高的学困生设进步奖；对在学困生助学转化工作中，帮学辅助同学效果显著、事迹突出的学生，设手拉手帮学奖。

（二）课改进行时

1. 南王中心校开展学困生转化工作及成果展示活动

为改进课堂教学，提高教学质量，更好地促进学生学业提升，南王中心校组织开展学困生转化及成果展示活动。

本次活动主题为“教学精准扶‘贫’、转困正在行动”。中心校召开学困生转化工作研讨交流会议，各学校校长、学困生转化工作先进教师代表结合各自工作实践，进行了阐述。教育和文化局教研室副主任张志琴、教研员武志峰应邀参加并做了精彩点评和具体指导。下午，教研室和中心校又一起检查了学困生转化工作档案，查看了转困成果。

至此，中心校转困工作又开始了新的篇章。

2. 南王初中积极准备初三复习工作

南王初中根据县教研室和中心校教学工作要求，在针对学情、加快初三教学进度的同时，认真准备，及早介入初三复习工作。

（三）名 师风采

王星，小学二级教师，自2012年参加工作以来，一直担任班主任工作，并主动担起学校多项工作。爱岗敬业，任劳任怨，精益求精。她教学成绩显著，每学期所带多个学科均名列中心校前茅，获得中心校“模范教师”和“师德标兵”等荣誉称号；她热爱学习，其论文曾在省级刊物发表；她积极投身课改，多次参加公开课活动，获得县“创新杯”技能大赛一等奖。她坚信：爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。

教育感言：潜心教学，超越自我：追求卓越，臻于至善。

周降梅，小学高级教师。从教三十年来，一直担任班主任工作。先后荣获“忻州市优秀班主任”、“党和人民满意的四有好老师”等荣誉称号。多年来，以爱心感染学生，以真诚感动家长，所带班级在各项活动中成绩突出，深受学生和家长的好评。

教学格言：踏踏实实做人，认认真真做事。

（四）校 长访谈

留晖学校教育教学大整顿集中整改情况汇报

学校领导组组织全校教师认真分析，反复磋商，认为目前存在的主要问题有以下几点：

一、校长队伍建设方面：

主要是缺乏进取意识和好人主义思想两点，说穿了主要体现在这两点上。对此，校长自己进行了认真的分析和检查，并在全县交流会上做了表态，一定要克服好人主义思想，建立健全学校制度，严格学校纪委，勇于管理，敢于管理，坚持原则，一视同仁。对教师身上存在的问题要及时提出批评意见，对严重的错误要敢于采取制度制裁。同时校长自己要有强烈的进取心和竞争意识，要明确自己的工作职责和奋斗目标。今年冬季主要是一门心思抓教学质量，争取在期末质检中确确实实上一个台阶，在同类学校中保证居于中游以上。要明确奖惩措施，考好的奖励兑换，考不好的惩罚跟进。

二、教师身上的问题

教师的主要问题是作风涣散，工作交差应付，不求创新和上进，采取的措施有以下几点：

1、严格考勤制度。一天四签字，早上签到，中午签退；下午签到，回家签退。不仅亲自签名，而且还签上到校的时间和离校的时间，学校郑重宣布，凡事不签、漏签的，以旷工论处，缺一次扣一元，迟到早退的，有一次扣0.5元，年终累记，从绩效工资中扣除。校长亲自掌握考勤簿，天天记录，周周总结存留，年终兑现。制度一严格，全校教师的工作状态立马有了起色，请假的明显减少，迟到早退基本杜绝。

2、健全奖惩制度。学校规定，期末质检考在全中心校前1、2、3名的科目，分别奖教师300元、200元、100元。学困生提高的，分别按进步阶梯，奖教师50、100、150元。学科名次进步的，也给予相应奖励。并且立杆见影，首先兑现了上半年教学资金，奖励各类成绩共计1200多元，调动了积极性。并且规定把教学成绩和其他方面的成绩都量化打分，记入绩效考核积分，作为绩效工资发放的重要依据，以及教师选优评模的依据。

三、其它方面问题

主要是校容校貌和校园文化建设方面仍有欠缺。校园东院已实现硬化，校园西院已用石粉垫平，下一步，与村委达成协议，学校出料款，村里出人力，在寒假期间实现彩砖硬化，努力赶在均衡发展验收前完工，实现校园环境面貌根本好转。校园内黑板报、教室内墙报、教室内班务管理制度、中小学生守则等全部更新成统一的有机塑贴，面貌有很大改变。学校专门培训了小学生集体舞操，天天活动。定期举行唱歌、演讲活动，开展小足球、跳绳、毽球、羽毛球活动，校园文化生活丰富多彩，吸引学生喜欢学校、留在学校，巩固生源，提升学校品位。

学校生活中存在的问题，一项一项不断解决，学校工作，一点一滴不断进步，群众逐步认可，整顿工作不断深入下去，我们学校将越办越好。

（五）一 周工作动态

1. 南王中心校党支部召开党员述职评议考核会

2016年12月12日，南王中心校召集全体党员，召开了党员述职评议考核会。会议由中心校党支部书记周文生主持。会上首先回顾了中心校党支部一年来的工作，接着由各个党员进行述职，主要围绕党员自身要求、“两学一做”活动、日常工作，反思各自得失。中心校党支部委员对各个党员的述职进行评议，然后组织各个党员民主测评、集中考核。