半期反思

半期反思

一、试卷分析

第一部分积累与运用。基础题侧重对字的音、形、义的考查，得分率不是很高。背诵默写主要是对古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分率一般，修改病句，得分率较低。   

第二部分是阅读理解，第一语段是课内文言文阅读，部分同学平时不认真积累，翻译也做的不够，得分率也不高，第二语段是课外文段，由于文段较难，此题几乎全军覆没。结果不尽人意，主要是学生学的够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。

第三部分是综合性学习，一部分同学不理解题，也丢了一定的分数。

   第四部分写作，为命题作文。由于学生就疏忽大意，不注意审题，语言积累不足，结果很多同学的作文都是泛泛而谈，导致作文丢了很多分。

二、改进措施：

1．要进一步加强基础知识的教学

从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2．加强阅读，提高阅读能力

   在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．改变教学方式，提高语文综合应用能力

   在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起