东霍学校校长考核述职报告

以人为本，全面实施素质教育

——东霍学校校长考核述职报告

2014年，在定襄县教文广体局和南王中心校的正确领导下，我校坚持“注重质量，稳步发展”的方针，完善了各项规章制度，新建了一系列治校方案。以德育人，调动了全校师生的积极性，以“教师自主管理，学生自主学习”为中心，全面展开教育教学工作。全校教师同心合力、殚精竭虑，辛勤工作，全校学生以学为本，积极进取，各项工作蒸蒸日上，得到了社会各界的好评。

我们的工作思路：践行科学发展观，以“抓队伍,促质量,保安全”为主题，以人为本，紧紧抓住教育教学质量这一生命线，加强师德建设，解放思想，更新理念，关注学生发展，让学生充满自信，自主学习，创设快乐民主学堂，提高学生综合素质，办好人民满意的教育。

我们的工作目标：学校管理科学民主，教师队伍建设规范，环境设施文明和谐，围绕常规教学，聚焦课堂改革，强化校本研修，全面提高学生素质，教育质量争先创优。安全教育天天讲，安全隐患随时排，安全工作日日抓，保证无一起校园安全事故发生。总之一句话：从每一个细微的教育元素入手，把东霍学校办成平安校园、成长家园和学习乐园。

一、职业道德

我热爱教育事业，身先士卒、以身作则，代六年级语文课。凡要求教师做的工作，如：常规工作、校本研训等，我首当其冲，工作在第一线。在作文教学方面，本学期我为学生批阅书面作文11篇。总之，我严于律己、勤奋敬业，充分发挥组织、实施、带领作用，引导全校教师积极投身于教育教学工作，圆满完成年初工作计划。

二、素质与能力

（一）办学思想：让每个学生全面发展，形成个性。

     1、我校更新了办学理念：以人为本，注重发展，全体师生共同进步、成长。它包括两层含义：第一：办学目标是全体师生在发展中共同进步、成长;第二：办学之本是“人”，即注重师生的发展。

2、我校积极创办特色学校：全校同心，充满信心，民主教学，

自主学习，五育并重，科学发展。

3、我们的办学目标是“学生成人，教师成名，学校成长”。

“学生成人”就是要让学生成为品德高尚之人，成为有用无害之人。

“教师成名”就是要把创造条件，促进教师成名纳入学校工作的目标体系，充分挖掘和放大教师的教学特性，使教与学相生相长，在成就学生的同时成就事业，在成就事业的同时成就自己的未来。

“学校成长”就是要摒弃办学上的速成、近利、短视等浮躁思想，在科学的理论指导下，不断聚集发展能量，不断积淀文化底蕴，持之以恒，自强不息，把学校做大、做强、做长，让学校在履行培养人才的神圣使命中既长教龄，又长“功”龄。

4、我们的办学风格：既重现实，又重发展

我们的校风是：健康学习，和谐发展。 “健康学习”就是要求在学习的态度上具有主动性，学习的内容上具有选择性，学习的形式上具有多样性，学习的过程上具有时效性，学习的结果上具有实用性。“和谐发展”就是要求推动人的政治思想道德素质、科学文化业务素质、生理心理健康素质全面发展，但并非齐头并进。在这二者之中，健康学习是基础，和谐发展是目标；学习是发展的发动机，发展是学习的方向盘。

我们的教风是：个性课堂，理性人生。我们要求教师们的课堂要在鲜明共性的基础上，重点高举个性的大旗，使每一堂课都成为“国家的教材、我的课”。生活中要坚持理性思考，求同存异又不随波逐流。

我们的学风是：好学善学，博学恒学。学校必须以学为本，而学习必须以兴趣为本。对学习不感兴趣是学习失败的首要原因。读书难，难在兴趣的生成与呵护。所以，在学习活动中，首要的任务是培养热爱学习的习惯。此外，学习还必须得法，贵在坚持，不能把学习当成一阵子的事，而要把学习当成一辈子的事。

（二）共同追求

如今，我校的办学思想已成为全体教师的共同追求，外化为学校集体的共同行动，使它的效力得以彰显。

全体教师爱岗敬业、探索创新、上民主课，使我校在统考中名列中心校第一名。正是因为我校教师具有无私奉献的精神，才使得我校成为南王中心校先进学校。

（三）教育教学研究

教研专题：推行学案导学模式，培养学生自主学习能力。

教研成果：我校四篇课题研讨论文获国家级论文奖。

三、履行岗位职责情况

（一）德育安全

1、德育工作有机构、有计划、有总结、有制度、有档案。

2、师德建设有措施、有成效。

3、校园整洁，管理有序。绿树成荫，繁花似锦。

4、大力加强校园文化建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。

（1）校园物质文化建设。校园内张贴习近平总书记与李克强总理对教育教学的最新指示。更新“班级名片”，把各班的班风、宣言与教师对学生的寄语在自己班级门口张贴出来。教室布置标准化，国旗、班训、制度、规范、守则、奖状、标语、园地等一应俱全。一月更换一次壁报，悬挂名人名言和名人画像。墙上令人耳目一新的是“小组学习评比栏”，以物化、量化的形式反映各小组每节课的学习情况，为小组课堂竞争与捆绑式评价展示了一个客观结果。

（2）校园精神文化建设。即“学校精神”，具体体现在校训、校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。学校办学思想、办学理念、校训校风等，都以标语的形式书写或张贴于校园内外。“崇德博学、求实创新”是我校校训。我校广大师生密切合作，形成一个团结统一的集体，能更好地发挥整体效应。

　　（3）学校制度文化建设。 包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。

5、我校成功举办庆祝六一儿童节暨表彰大会。表彰了优秀教师、五好学生、德育标兵等。举办了书画创作大赛、学生行为习惯三字经背诵、“七彩阳光”广播体操展示活动、“学习郭明义，争当道德楷模”活动，学生全员参与，涌现出许多优秀师生。

6、安全机构健全，制度上墙，责任明确，措施得力。无安全责任事故。

7、“安全是天”认识到位。教师实施一岗双责制度。每位教师在教书育人的同时，还要保障学生的安全。班主任间周上安全课、间周开展安全教育主题班会活动或安全演练活动。由于本校校舍已是危房，故地震课间周上、地震知识普及、地震逃生演练活动经常搞。校园内墙上，每隔一段距离，就会看到“生命宝贵，谨防地震；有序逃生，牢记在心”的安全警示语。

（二）教师队伍管理与学校管理

1、无违规补课、乱订教辅资料等现象。

2、在教师的培养、培训方面有计划，有措施，有活动。

3、讲普通话、写规范字。为真正落实“讲普通话、写规范字”的精神，树立优良的教风、学风，各班教室内黑板正上方用规范字书写“请讲普通话、请写规范字”的警示语，全校教师带头讲普通话，每节课每个教师不管年龄大小都讲普通话。如今，即使年龄大的教师普通话讲得不标准，学生也不笑了，而且能够回答问题时与老师一样讲普通话。师生人人写规范字。在六一书画作品展中，涌现出许多优秀书法作品。

（三）教学常规

1、全面实施素质教育。严格执行课程计划，开全开足课程、课时。备课、讲课、批改、辅导、检查、教研各项工作全面落实。

2、常规工作常抓不懈。全面执行定襄县教文广体局和南王中心校的有关规定，如：《定襄县中小学教学常规要求》。重新修订了《东霍学校教学常规管理的具体要求和考核办法》、<<教学常规制度》，常规工作各个方面都从学生自主学习、提高学习效率入手，提出要求并实施到位，整个教学工作遵循循序渐进和全面发展的原则，突出了实效性。每堂课及时评价各小组学习情况，并在墙上物化（小红旗、红五星、锦旗）显示。为了加强日常教学的管理和考核，学校组织教研组长与教师代表加强常规检查，一月一次抽查，一学期两次普查与评比。每次通报，并进行优秀教案、作业观摩与研讨，表扬激励，发扬优点，指出不足，及时整改，并作详细记录，学期末予以汇总，记入教师考核档案，并作为教师评优、晋级、绩效考核、聘任的重要依据。

3、狠抓课堂教学。

课改实验要求教师上好“目标定向、问题导学”模式课，精心设计教学，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展。坚持每周组织教师进行一至三次“目标定向、问题导学”模式课观课议课活动。如今，各班都涌现出了几名认真负责的“小老师”，小组学习气氛大大改观，真正走上了“教师问题导学，学生自主学习”的课改之路。

4、教案特色：

教学设计思路清晰，设计合理，环节齐全，实效性强。

      （1）、电子备课与集体备课类

      校长李建庭与教研组长李春仙、王改连合作编写的六年级语文电子教案，采用表格式样式，增设个性化调整或反思栏。教案体现了三维目标，教学过程凸显教师指导与学生活动，以及相关注意事项，课后及时总结教学得失。

   （ 2）、导学案类

教研组长王改连的四年级语文导学案，青年骨干教师李春仙的四年级、六年级数学导学案，青年骨干教师王慧梅的三年级语文导学案、青年骨干教师侯慧琴的一、二年级数学导学案等等，关注了“教学重点及突出设想”、“教学难点及突破方法”，教学过程体现自主、合作、探究的学习方式，突出创新意识，侧重师生互动，板书设计新颖别致。

5、作业批改特色：

     （1）小组内互改、“小老师”批改与教师批改相结合，全批全改。

（2）分等级，批日期，有教育性、启发性和激励性批语。

（3）从学生心理特征、年龄特点和知识基础出发，不仅有汉字批语，还有贴画评价。优秀奖“优”，进步奖“小红花”、“红苹果”，连续优秀、进步奖“小红旗”、“奖章”等贴画，以体现增值评价。待进作业贴“加油”贴画，给学生鼓劲儿。

（4）作文批改

作文有眉批、尾批、旁注、等级、修改，坚持不懈。

（四）校本研训

1、优秀学校，求取真经。

我校与走在课改前沿的优秀学校实验小学结对子，采用“请进来，走出去”的办法，城乡联动，现已六年。我校教师轮流去实小学校取经，学习其学案导学的教学模式、民主高效的教学方式、方法。

2、倾心学习，传经送宝。

派教师赴省城、南王学校、官庄学校学习取经，然后返校送宝。

今年，我校派教师周丽华赴省城参加了小学精品课研讨交流活动。我校多次派首批课改推进教师赴南王学校、官庄学校参加课改推进课观摩研讨交流活动。如今，我校教师都真正走上了“教师学案导学，学生自主学习”的课改之路。

3、课题研究，取得成果。

我校成立课题研究组，校长任组长，教师人人参与。我校研究课题是：《推行“目标定向、问题导学”课堂教学模式，培养学生自主学习能力》，写出了阶段性总结，并由校长李建庭、教研组长王改连、刘勇杰与青年骨干教师王慧梅整理出了四份相应研究成果，全部获国家级论文奖。

（五）后勤管理

坚持后勤服务师生，后勤服务教学，后勤管理规范，制度化，保证师生安全健康，教育秩序稳定。

四、荣誉

1、东霍学校被评为南王中心校先进集体、教学常规先进集体、教学成绩先进集体。

2、课题研究，取得成果。四份课题研究成果，全部获国家级论文奖。我撰写的论文《潜心研究导学模式，努力打造高效课堂》在中国教育学会教育实验研究分会组织的“新课程有效教学与教师专业发展”教育论文评选中，荣获特等奖。

3、我校校刊《我的地盘我做主》历时五年，现已出版第二十六期，出版过月刊、合刊、专刊等，获中心校表彰，县局教研室、督导室、局领导表扬。

4、我校制度建设趋于完善，各项教育管理制度汇编成册。形成了人性化管理与制度管理相结合的管理体系。

5、学生李冰雁获南王中心校女子乒乓球单打第二名。

成绩的取得来自于全体教师的团结进取，来自于教文广体局与南王中心校的悉心指导。我始终坚信，有“人和”，就有智慧、有力量、有希望。东霍学校一定会成为定襄县的特色校，培养出一批批全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。