有效课堂教师“十做到”（二）
七、教学方法要“活”
教学方法是为了实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、办法的总称。即教学中教师要根据教材内容、教学目标、学生年龄特点、知识基础、接受能力等因素采取不同方式，把各种教学方法有机结合起来，综合运用。目前教学方式方法多种多样，教师应灵活运用。
“教学有法，教无定法，贵在得法”无论采取哪种教法，都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，让学生积极主动地动脑、动口、动手、动眼，积极主动地参与学习活动，都要坚持面向全体，因材施教材的原则，都要坚持让学生把学习当成一种“乐趣”，而不是一种负担。一堂课安排几个环节，教师要心中有数，教学做到由易到难，由浅入深，由具体到抽象，环环紧扣，跌宕起伏，妙趣横生。
八、教学过程要“实”
一个完整的教学过程包括教学准备、开展教学活动和评价反思三个基本环节。教学准备和评价反思是有效教学的基础，教学活动开展过程是师生交互的过程。中小学教师要充分利用课堂45（或40）分钟时间，让学生学得更多更好，教师要精讲学生要多练。例如：
语文精读课
1、激情导入，审题质疑要快。（2-3分钟）
2、初读课文，整体感知要慢。（10-15分钟）
3、细读课文，体会感悟要透。（10分钟）
4、精读课文，品评欣赏要精。（7-8分钟）
5、积累运用，读写结合要细。（10分钟）
数学新授课教学
1、引出问题，接触重点要快（2-3分钟）。
2、自主探究，感悟新知要慢（10-15分钟）。
3、实际运用，深化理解要透（10分钟）。
4、巩固新知，拓展练习要精（7-8分钟）。
5、当堂检测，认真作业要细（10分钟）。
只有这样才能体现教学过程的实实在在，达到有效之目的，否则，就是低效教学，甚至是无效教学。
九、组织教学要“勤”
组织教学是上好课的基础，学生在安静、宽松、和谐的环境中，活泼生动的氛围下，才能有效的、快速的学到更多更好知识、技能。
1、教师组织教学需要“爱”。只有爱学生，面向全体学生，才会以欣赏的眼光看待每一个教育对象，才能发现他们身上的闪光点，才能真正了解学生的喜怒哀乐，才能真正走进学生的内心世界，从而打开他们心灵的闸门，倾听到他们发自内心的声音。
2、教师组织教学的方法要多样化。应该依据学生的年龄特征，选择恰当的组织方法，勤于组织教学，方能达到良好的效果。如组织教学方法有：①形象感染；②目标引导；③趣味激发；④提问点拨；⑤指名演板；⑥表扬示范；⑦鼓励扩展；⑧暗示纠正；⑨停顿吸引；⑩比赛促进等。
十、教学效果要“好”
有效教学、阳光高效教学是我们每一位教师每一节课所追求的目标，课堂教学效果好不好，可以从以下几个方面评析：
1、教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，积极情绪高。
2、学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步。例如，知识、能力、思想、情感等目标达成度高。
3、有效利用课堂时间，教师教得不“累”，学生学得不“苦”，师生之间都有一种轻松愉快之感觉，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
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