《骆驼祥子》教学反思

《骆驼祥子》教学反思

学生的预习准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话可说。课下能够发挥学生学习小组的积极作用，每天学习小组的组长督促小组成员做好阅读与批注工作。

   小组同学的朗诵加点评的交流很好。在课堂上学生能够畅所欲言 ，大胆地发表了自己对作品的解读，而且解读的角度非常广泛，基本上能够从人物的刻画方法、词语的使用、修辞方法的使用、环境的描写等方面去谈。这样的交流可以看出学生是真正走进了作品，是真正的自己的阅读体验，而不是教师把自己对作品的理解强加于学生的。这样做也是尊重了学生在阅读中产生的情感体验，更调动了学生阅读名著的积极性与主动性，让学生更加热爱名著的阅读。

   今后要加强学生的活动，让学生自己活动起来，进行交流体会，这是一种很好地学习方式，我一定要改变自己的观念，相信学生的潜力是无穷的，更要注重“教少学多”教学理念，把课堂放手给学生，让他们体会成功的喜悦，让他们成为课堂的主人公。

这次活动让我感触颇深，学生们是越发言越想发言，积极性越来越高。尤其是小组交流活动中，语文课代表那精彩的开始语让我感动，小组代表交流那种认真劲儿让我感动，尤其最后李家艳等三个同学进行对话朗诵让我更是激动，我真没有想到学生们是那样的投入和认真，他们真正开始走入文本，走进阅读了。

    在教学过程中也存在一些不足：在对祥子的性格分析中如果加入章节对比，会对祥子悲惨命运的根源也就有了深入的理解。小组活动中，有的同学在同学面前交流时候表情和动作很不自然不大方，还有一些同学课堂表现不够踊跃，这都需要教师做好课下指导工作。