我与课改同行 ——侯会琴

我与课改同行

    在实际的农村小学英语课堂，教学受语言环境限制，实际交流有很大局限性。教师如何在有限的课堂教学中产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的教学效果呢?进行新课改学习后，结合本人的教学实践，谈谈自己的点滴：

一、农村小学的特点

首先，农村小孩的胆子比较小，羞于说话，尤其英语。农村的学生土生土长，从小受周围环境与家庭教育的影响，与城里的孩子比，往往会显得更加胆小拘谨，不善言谈，缺少自信心理，害怕被老师批评。其次，缺乏学习英语环境氛围及家庭教育及与环境负面的影响。

二、课堂教学活动要目标明确

　　新课改理念下，基础教学阶段英语课程的总体目标是:培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。在农村小学英语课堂教学中教师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。

　三、课堂教学语言应简明易懂

　　作为一名英语教师，我们应十分重视正确使用课堂用语。在备课时结合课本内容和学生的学习水平以及课堂对话情景，做好充分的准备。充分发挥它在英语教学中的积极作用，从而使英语教学更有成效。随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续。课堂用语应循序渐进。我们尽可能多的使用英语组织教学，使孩子沉浸在一种自然的英语氛围中。这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多的接触和学习英语的机会。

四、在语言教学中，要重语感、重语音语调、重交际能力

　　用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。根据小学生好动，好奇心理的特点。上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方法。如:直接法、情景法、讨论法、练习法、视听法等。

五、及时进行教学反思:

　　教学是一门后悔的艺术!在新的平台上的课堂教学，教学任务的完成不在于教案是否讲完，而在于学生是否学会了，会学了，喜欢学了。面对新时期的课改，小学英语课堂应该更加生动活泼。我们要让我们的课堂教学更健康，更有效，我们要慷慨地为学生打开学习的大门，并鼓励他们推门而入，乐而忘返，那么学生就真正成为学习的主人了，要让学生从“要我学”转变成“我要学”。只有这样，我们的英语教学才能健康发展，有效发展!

总之，实施有效英语课堂教学还有很多技巧。有待于我们小学英语教师的探索、研究。要让学生在轻松、愉快的氛围中学习，使学生们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点。”